郑主任关于深度推进卓越课堂文化建.ppt.pptVIP

南山区教科中心 建立片区学校合作体 成立卓越课堂文化建设讲师团 加强卓越课堂文化建设督导评估 开展卓越教育质量专项测评 四项工作 一、片区学校合作体 按学段和学区将全区中小学划分为17个合作体 小学11各，初中5个，高中1个 每个合作体4—6所学校，各校校长为合作体领导小组成员 每个合作体统一指定1名校长作为组长（牵头人） 1.合作体的划分 重点进行“四个优化”的研究与实践—— 优化“以学为本，问题导学”的实施方略 优化课堂教学模式（学校变式） 优化导学案（单）的设计 优化“学”与“导”的关系及策略 一、片区学校合作体 2.合作目标 合作开展“四个一”活动—— 打磨一批好课 设计一批好学案 建设一批好科组 培养一批好教师 一、片区学校合作体 3.具体任务 合作开展一次大型主题论坛活动 主题：坚持以学为本，优化六学课堂 每校选派一名学科教师参加合作体论坛 每个合作体推选一人参加全区论坛 全区论坛活动设一、二等奖 一、片区学校合作体 3.具体任务 合作体的具体活动由组长召集领导小组成员开会决定 每月组织2—3次活动（可分项目分学科进行） 活动形式要灵活多样，内容要丰富多彩 及时总结活动经验，上报和推广研究成果 一、片区学校合作体 4.活动要求 二、卓越课堂文化建设讲师团 通识类：由校级领导和中层教学管理人员组成 负责认识、理念、模式等方面的培训指导 学科类：由一线学科骨干教师组成 负责课堂教学的示范与指导 1.成员分类 召开研讨会 举办培训班 提供示范课 推行视导制 建设资源库 二、卓越课堂文化建设讲师团 2.重点工作 为学校提供菜单式服务 进行专业指导和教学示范 实行分组包片定点服务 负责接待外来考察工作 二、卓越课堂文化建设讲师团 3.具体任务 三、卓越课堂文化建设督导评估 学校教育理念 学科教学模式 教学管理创新 校本教研活动 学科课堂教学 学生素质发展 1.督导评估内容 听取校长汇报 查看校园文化 查阅相关资料 深入课堂听课 组织师生问卷 进行相关测试 三、卓越课堂文化建设督导评估 2.督导评估方式 教育局统筹安排，面向全区所有学校 督导室和教科中心联合组织活动 教科中心制订评估量表和问卷等 每校抽调5人 副校长、主任、语数英三科科组长 10人一个小组，每组评估两所学校 共评估两天，每校1天，交叉评估 各小组写出每所被评学校的评估报告 三、卓越课堂文化建设督导评估 3.督导评估活动的组织 四、卓越教育质量专项测评 组织师生和家长专项问卷 对学习方式进行全面摸底 统计分析提出整改意见 1.学生学习方式测评 抽测学科：语文、数学、英语、科学 抽测方式：分学科，分年级，覆盖全区所有学校 抽测反馈：统计分析，向各学校单向反馈测评结果 2.小学生学业水平和学科素质抽测 四、卓越教育质量专项测评 3.初高中教学质量检测 四、卓越教育质量专项测评 将学生学习力和学科综合素质的检测 渗透于各学科期末考试的评卷与质量分析中 * *