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全方位、立体化构建新课程美术教材 ○ 基本情况 ○ 新版教科书 ○ 美术教学资源系统 * * 河北省教育科学研究所 研究员 河北版课程标准美术教材 主编 ——河北版美术教材介绍 赵 华 由河北省教育科学研究所编写、河北美术出版社出版的义务教育课程标准美术教材于2002年经教育部教材审查委员会审定通过，2003年秋季进入实验区使用，现已在河北省11个市的大部分区（县）及外省的部分市（区、县）使用。自2003年秋季至2012年秋季，每年学生使用数为900万人次，累计总发行1.5亿册。 一、基本情况介绍 审查意见：该套教科书符合《义务教育美术课程标准》及《中小学教科书审查指南》的要求，符合我国美术教育现状，注意结合学生的生活环境、认知水平以及兴趣特点，面向全体学生。具有实践性、人文性、科学性，整体水平较高。 审查结论：经审查该教科书符合《义务教育美术课程标准》及《中小学教科书审查指南》的要求，予以通过。 河北版美术教科书审查意见及结论 一、基本情况介绍 2012年1月按照教育部关于新课程实验教材修订和送审要求，我们修改并送审了小学一年级上下册和初中七年级上下册，全部一次性通过。 一、基本情况介绍 河北版美术教科书使用情况调查 经过近10年的教材实验，我们在教材培训、教学指导等方面作了大量的工作。实验区的学生和教师对河北版美术教材给予了很高的评价。2010年教育部基础教育课程教材发展中心对全国各地中小学教科书使用情况开展调查，本次调查涉及美术学科全部11套教科书中的9套。河北版美术实验教材调查结果如下： 《美术》教科书教师问卷调查结果各维度总得分分值表 3 88.0 初中 3 87.9 小学 教材外观及出版服务方面 3 86.2 初中 3 87.8 小学 教材对教学指导作用方面 3 87.9 初中 3 88.5 小学 教材难度方面 （得分越高说明教材越难） 3 88.2 初中 3 86.7 小学 教材容量方面 3 86.1 初中 3 88.7 小学 体现社会主义核心价值观方面 3 86.6 初中 2 89.4 小学 体现课程标准基本要求方面 排　序 总得分 资料来源:2011年3月教育部基础教育课程教材发展中心“义务教育课程标准实验教材使用情况调查” 一、基本情况介绍 9 36.2 初中 9 34.2 小学 学生对教材难易程度的评价 （得分越高说明教材越难） 1 68.6 初中 1 72.6 小学 学生对教材的总体评价 1 67.4 初中 2 72.2 小学 教材对学生学习的帮助 1 68.8 初中 1 73.4 小学 学生对教材的喜好 排　序 总得分 《美术》教科书学生问卷调查结果各维度总得分分值表 资料来源:2011年3月教育部基础教育课程教材发展中心“义务教育课程标准实验教材使用情况调查” 一、基本情况介绍 二、新版教科书介绍 1．重新梳理了教科书的整体结构 （1）根据课题的难易程度和逻辑关系调整了有关课程内容的位置，并增减了一部分课题。 （2）重新梳理了小学、初中各册学习领域的比例结构。 按照教育部有关教材修改的要求。我们根据《义务教育美术课程标准》（2011版）的要求，并对教育部对我省义务教育程标准实验美术教材使用情况调查报告的结论和建议进行了梳理和分析，制定了修订方案，并进行了较大程度的修改。 （1）重新设计了教科书封面，封面主图均选择我国优秀的经典的美术作品。 2．对教科书内容和呈现方式进行了较大的调整 二、新版教科书介绍 （2）在初中教科书中增加了“学习目标”和“应当知道的美术名词术语”两个板块，有利于学生明确学习目标，把握该课学习重点。 二、新版教科书介绍 以初中七年级上册第四课为例 （3）小学对原教科书中封二的“民间美术”的内容重新做了调整，选择中国非物质文化遗产中民间美术类有代表性的作品加以介绍。 二、新版教科书介绍 以小学一年级下册封二为例 初中对原教科书中的封二“名胜古迹”做重新调整，选择世界文化遗产中具有代表性的中外建筑类作品加以介绍。 二、新版教科书介绍 以初中七年级下册封二为例 （4）小学增加了中外美术家介绍。 二、新版教科书介绍 以小学一年级上册封三为例 初中增加了中国画家和西方画派介绍。 二、新版教科书介绍 以初中七年级下册封三为例 （5）封三按照教育部的要求为教材循环使用设计为三个学生的“评价与签名”，让每个学生从不同角度评价自己的学业水平。 二、新版教科书介绍 以初中七年级上册封三为例 ◆更符合新课程标准的要求； ◆更强化教科书特色、突出了学科特点； ◆更关注学生的学习经验，贴近学生生活； ◆更适应不同地域、不同条件的教学需求。 二、新版教科书介绍 修改后的新版教科书： 教师教学用书 教学配套素材光盘