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100學測 學校和學生的關係 學習，乃人生不可間斷的大事。它維繫著個人的發展、社會的進步，甚至國家的盛衰。於是學校和學生的關係便也是相當重要的問題了。 自由自治的思想風行於世已將近有一世紀之久，如今，這股風潮也吹入臺灣的校園，刮起陣陣衝擊學校與學生關係的強風。司法認為，大學自治開放是對民主政治的回應，但校方則認為學校是教育國家棟樑的場所，過度的學生自治會導致師生衝突，將不利教學的進行。事實上，我深信只要學生與校方能彼此尊重，不論自治權放寬與否，學園永遠都會是寧靜的學習聖堂。 過去學生與校方的關係在我的學是相當不和諧的。上層過度的專斷，不理會學生的訴求，造成學生惡意的反抗，但是自從換了新校長，她民主、親切、尊重學生的意見與權益，校園變得溫暖和樂，學生自然地尊重學校，兩方開始了善意的溝通，不再是怒罵充斥學園，取而代之的是讚美與認可。可見，尊重，是維繫學校和學生關係在重要的環節。 除了互相尊重，包容也是不可或缺的雅量。有溝通就必定產生衝突，如伏爾泰所說：「我雖然不同意你，但我尊重你說話的權利。」當學校和學生發生衝突時，校方應放下高高在上的態度，仔細地聆聽學生的想法和困難，共同尋求解決之道；相對的學生也應該對衝突冷靜以對，不要讓衝動駕御了行動，要用包容心看待事件中的分歧，回歸理性解決爭端。 學校是塑造國家希望的地方；學生是帶領社會向前邁進的齒輪，兩者間的關係應用尊重、包容、理性來維持和諧。教育和學習相輔相承，它們走在通往成功的路途，為人們開路；它們引領著世界旋轉，帶來日日的晨曦和熠熠星光。如果臺灣學校和學生關係能維持和諧，那這將是我們民主的驕傲、國家進步的希望！ 學校和學生的關係 現代的學校擔負著古人所謂傳道、授業、解惑的重責大任，並肩負著教育良好品格人格的學生的任務。在我的體驗中，學校和學生相處是融洽和諧的，且學校往往會以替學生的利益來著想，如有衝突，實在不必動用訴願訴訟，以傷教學相長的環境。 去年因替學校外出比賽英文話劇，而時程相當緊湊，往往需要學校的通融和協助辦理公假和藉場地的事宜，而學校總是盡力協助。記得有一次，有一位老師堅持不給請公假，也是學校出面解決；而拍攝地點在經過多次的溝通和協調後，學校也準許我們使用升降布幕和聚光的照明設備；在拍攝的最後一晚，在不知情的情況下超過了學校可活動的時間，也因為我們的誠心道歉和溝通協調才免於被記大過的處分。在我的經驗裡，凡事不過個理子，只要肯心平氣和的溝通，以學校的立場並不會刻意苛求學生。 教和學需要兩造，教者要有熱忱而學者必須謙卑自省。當學生犯錯則應誠心接受處分並反省，倘若另有隱情則應勇敢表達自己的立場，學校必定會以維護我們的利益為最大原則。倘若學生執迷不悟不肯受教而貿然提出訴訟，不僅大傷師生之情，老師校方失去教育熱忱，而學生亦失去了改過向善的機會和一個和諧的學習環境。 現今的社會學生和校方衝突的例子屢見不鮮，學生一有不滿就投書教育部，實在不智。學校辦學是期待我們下一代能成為品學兼優的好青年，增長自己的智慧和學識，我們應感激和給予尊重。只有在教和學雙方共同努力下，才能營造一個良好的學習環境，若有衝突和不快要理性的面對，當我們每個學生都視學習為長者般的尊敬它，我們才能從中挖掘出最多知識的寶藏。 學校和學生的關係 如果說家庭是人一生最初的教育場所，那麼學校就是一個人的人格及德行的最終把關，學校不只是教學的地方，它就像一個社會的模擬，學生在其中學習社會人的基本素養與技能，學校則提供訓練的機會與場合，因此，學校與學生的關係就如同政府與人民的對話，如何在其中取得共識，並維持和諧，受到許多人的關心與矚目。 前些日子大法官對於學生自治權做出新的解釋，進一步放寬學生申訴的權限，引發多方的意見與討論，其中，學校方面認為新的解釋的實行，可能會造成學校與學生的緊張關係，加上先前有多次學生和學校之間的衝突與抗爭，可能會使情況更加惡化，而無法解決問題。 其實，學校與學生關係的維繫，以及學生爭取自治的意志和學校體制的衝突，解決的方法不在於申訴管道的增加，或是法律權限的劃定，它在於學校與學生的溝通，以及各自退一步的包容與雅量。去年當我們還是高二生時，當我們聽到學校因學生安全為由而可能停辦歌唱大賽，我們立即地與學校溝通，尋求一個令雙方滿意的解決方案，在經過我們多次的陳情以及與校方心平氣和地討論與意見闡述，我們重新獲得舉辦歌唱大賽的機會。 在這其中，我覺得我們最大的收穫不在於所爭取的成果，而在於我們開啟了與學校的對話，透過理性的方式解決問題，因雙方都有各自的考量，如果換個角度替對方著想，我們能看得更遠，更全面，而不侷限於眼前的爭執。 學校是一個教育學生的地方，它同時也扮演