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萬能的電腦？ 簡介 本單位分為四部分：第﹝I﹞部分「有腦世界」網頁，以實例說明電腦的功能及用途，II﹞-﹝IV﹞部分活動包括「電腦與我」、「電腦使用日誌」及「未來電腦設計室」，讓學生通過資料搜集及分析，明白電腦對日常生活的影響，關心資訊科技的未來發展。教師可參考單元結構表，選取合適的活動，達到不同的學習目標，例如：第﹝II﹞部分的三個活動和第﹝III﹞部分都有共同的學習目標，教師可靈活選教。 ﹝I﹞「有腦世界」 這輯網頁除簡短文字說明外，還有圖片或短片，配上旁白，供學生在課堂上或課後瀏覽，讓學生透過有趣的例子，認識資訊科技在日常生活中的應用。以下是「有腦世界」網頁內容的示例，詳細資料請參考「資料室」（資料室/有腦世界/有腦世界內容.doc）： 資訊科技的應用例子 怎樣帶迷路的小狗回家？ 旁白 備註 怎樣帶迷路的小狗回家？ 你看，這隻小狗迷路了，如果小狗懂得說話，牠便可以告訴我們牠的家在哪裏，主人是誰，我們便可以把牠送回家；但牠只會汪汪叫，怎麼辦？現在政府規定狗隻超過5個月大便要在牠的皮膚下植入長約1厘米的微型晶片，晶片內儲有狗隻的身份證及狗主的資料，只需利用晶片資料顯示器便可知道狗隻的資料，我們便可以通知狗的主人帶牠回家了！ 以下的漁農自然護理處網頁內提供晶片圖片及注射步驟，教師可按需要開啟網頁向學生講解。 .hk/web/chinese/public_info/section_for_business/service/10-7.htm 為甚麼地鐵列車班次頻密，列車卻不會相撞？ 地鐵裝置了列車控制及訊號系統，所以列車的班次雖然頻密，但電腦可以根據列車與列車之間的距離、車站月台位置、行車路線等資料，決定列車要加速還是減速，這樣，列車不單可準時到站，更可確保列車不會發生碰撞。此外，系統還能編製列車行駛時間表呢！ 此例子的旁白配合短片 小提示： 在講解「有腦世界」前，教師可透過提問(例如：你們日常在怎樣的情況下運用電腦？你知道電腦還有些甚麼用途嗎？)，帶出課堂的主題。 教師可從本教材套的光碟中開啟「有腦世界」網頁(資料室/有腦世界/有腦世界網頁/有腦世界.htm)。 資料以網頁形式展示，目的是讓教師按學生的興趣和認知能力，隨意選擇或增刪講解的內容；每一個電腦應用的例子都有圖片、文字簡介及錄音，有些例子更附有短片及其他網頁的連結，教師可按需要選用。例如：圖片可輔助提問或講解；短片是多媒體教材，可增加趣味；按相關網頁的連結，可以找到更多圖片和資料，豐富講解的內容；文字簡介及錄音主要供學生課餘自習時使用，教師在課堂上使用本網頁時，宜親身講解，以提高學生興趣，令內容更符合學生的需要。 ﹝II﹞「電腦與我」 學生可從「有腦世界」、「新聞剪影」或其他途徑，如訪問、翻查參考書等搜集資料，透過討論，完成以下課業： 「角色扮演」 - 學生扮演不同的角色，找出資訊科技在他們日常生活的應用情況，然後向老師及其他同學匯報。 以下是較適合初小的研究課題及工作紙舉隅（萬能的電腦/角色扮演/角色扮演(初小).doc）： 其他適合初小的角色包括：爸爸、超級市場貨物管理員 / 收銀員、老師、大廈看更、警察等，學生更可建議喜歡扮演的角色。 以下是較適合高小的研究課題及工作紙舉隅 (萬能的電腦/角色扮演/角色扮演(高小).doc)：  其他適合高小的角色包括：「……能……，……。 ……可以……, 但不可以……。「 參考資料 電腦是 / 不是萬能的。 「有腦世界」 「新聞剪影」 參考網絡搜尋器中關於電腦與電腦網絡的目錄，可知電腦廣泛應用的情況 資訊科技能 / 不能改善我們的生活。 有 / 沒有電腦， 資訊科技能 / 不能給人們節省大量時間。 小提示： 為使每位同學都有機會參與討論，比賽的形式可與一般的辯論比賽不同。分組後，全組總動員搜集資料和組織論據，然後再選出數位主辯，其他人作台下發言。除安排主辯的發言時間外，可預留多些時間給台下發言，讓多些同學參與討論。 學生開始分組搜集資料前，教師可示範找尋資料及組織資料的方法。 ﹝III﹞「萬能的電腦/電腦使用日誌/電腦使用日誌(初小).doc)： 請填寫家庭成員，然後根據他們在一天內使用電腦的情況寫上使用時間(分鐘)，最後利用資料繪製一棒形圖。 ( )家使用電腦的情況 (日期： 年 月 日) 合計 (分鐘) 填妥的工作紙及棒形圖舉隅：萬能的電腦/電腦使用日誌/電腦使用日誌示例(初小).doc 小提示： 本課業不要求學生利用電腦繪圖 適合高小的活動：學生根據「電腦在我們日常生活的應用及對我