4．2．3《辛德勒名单》共1课时学案（苏教版必修4）.docVIP

4．2．3《辛德勒名单》共1课时学案（苏教版必修4） 学习目标： 1、明确文体特点，了解本文的结构思路，把握本文的思想内容。 2、通过诵读及分析，概括人物形象，体会文本所表现出来的人性美。 3、明确本文运用的刻画人物的方法及其作用。 学习重点： 1、明确文体特点，了解本文的结构思路，把握本文的思想内容。 2、通过诵读及分析，概括人物形象，体会文本所表现出来的人性美。 3、明确本文运用的刻画人物的方法及其作用。 学习难点：通过诵读及分析，概括人物形象，体会文本所表现出来的人性美。 教学过程： 课前预习案 1、字音?捻( )????引擎( )????一沓(???? )?? 惊讶( )?? ?濒( )临??????噩梦?( )???推搡( )?? 罪孽(??? ) 噙( ) 搭讪（ ） 拎东西（ ） 同胞（ ）?搪瓷（ ） ?? ?厮打（?????）???烟蒂（?????）? ??忐忑不安（ ）（ ） ???暮霭（?????）漱口（?????）?? 2、选择最恰切的词填空。 驱赶：指迫使离开原来的地方，对象是人或具体的事物。驱逐：指迫使离开原来的地方，对象是人或物，可以是抽象的事物，语意比“驱赶”重。 （1）2007年10月26日，涉嫌走私毒品的南非籍青年约翰索波特在中国被判有期徒刑1年5个月，刑满后将被( )出境。 (驱赶 驱逐) 凝视：着重于看的神态，表示聚精会神地看。凝眸：着重于看的形态，目不转睛地看。 （2）张丹与张昊花样滑冰大奖赛上精彩表演的照片让众多的崇拜者长久（ ）。（凝视 凝眸） 3、重点词语解释 （1） 恻忍： （2） 慢条斯理： （3） 搭讪： （4）荷枪实弹： （5）祷告 4、选出最恰切的成语填空。 （1）他从兜里掏出一副扑克，（ ）地洗着，然后啪地扔到高斯的办公桌上。（慢条斯理 不慌不忙） （2）满载妇女的汽车（ ）般 地驶入这个传说中的“地狱”······ （神出鬼没 鬼使神差） （3）辛德勒权衡良久，最终作出决定要尽力挽救那些即将遭（ ）的犹太人。 （灭门之祸 灭顶之灾） 5、关于电影文学剧本 电影文学剧本跟小说、戏剧一样需要塑造人物、交代情节，其容量也像戏剧一样受到时间的限制（摄制完成的电影一般放映两小时左右）。 但电影文学剧本又不同于小说和戏剧。戏剧中人物对白繁多，侧重于听觉表现；“电影语言”则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉表现，不以人物对话为主。在电影中，人物性格的刻画，场景背景的交代，情节的发展，一切都须化为画面和动作、很少以叙述人的“画外音”（或字幕）表述。 电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧，是以“镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节的发展以及观众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。 实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本按拍摄要求改写，称为“分镜头剧本”。 6、《辛德勒名单》背景资料 《辛德勒名单》一片将作为电影史上永恒的光辉而存在，它是电影史上一部经典的作品。斯蒂芬·斯皮尔伯格的名字也将与这部影片联系在一起而永远流传下去。 《辛德勒名单》让世界感到震惊－－这部深刻揭露德国纳粹屠杀犹太人恐怖罪行的电影，于1994年3月1日在德国法兰克福首映，德国总统亲自出席了影片的首映式。 美国总统克林顿看过此片后印象