5．1．2《人类基因组计划及其意义》共1课时学案（苏教版必修5）.docVIP

5．1．2《人类基因组计划及其意义》共1课时学案（苏教版必修5） 教学目标： 1、掌握课文中的基础知识。 2、把握文章思路，理解课文内容。 3、体会本文通俗易懂的语言特点，学习文章的构思特点及其好处。 教学重点： 1、掌握课文中的基础知识。 2、把握文章思路，理解课文内容。 3、体会本文通俗易懂的语言特点，学习文章的构思特点及其好处。 教学难点：体会本文通俗易懂的语言特点，学习文章的构思特点及其好处。 学习过程： 课前预习案 1、字音 携（ ）带??? 规模?（ ） 纤（ ）维? 伦理?（ ）?? 衍生?（ ）? 病症?（ ）恐怖?（ ） 和谐?（ ）?? ?祸患（ ） 2、选择最恰切的词填空。 ①推进与推移 辨析：推进指推动工作,使前进。推移指(时间形势风气等)移动或发展。 例句：⑴美国针织配饰品牌将入住中国市场,公司已决定参加2008年在北京举办的国际服装博览会,以此( )中国市场的运作。 ⑵公司必须能经受住时间的考验,而且在一定时间内随着时间的( ),越发能体现投资价值。 ②防止与防范 辨析：防止指预先设法制止(坏事发生)。防范指防备；戒备.。 例句：⑴2008年春,重庆辖区大面积长江段出现浓雾,重庆发布了气象灾害三级安全预警,并提出安全应对措施和( )建议。 ⑵十七大强调国民经济又好又快发展,这就要求在金融方面,尽量( )出现金融困境或金融危机。 3、重点词语解释 ⑴对症下药：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ⑵无米之炊：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ⑶无所适从：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 4、选出下列加点成语使用错误的一项是：（?????） A、人类基因组计划终于不孚众望，把它的成果医学化，已在医学方面为人类造福。 B、DNA序列的差异，将有助于人类了解不同个体对疾病的抵抗力，因而可以根据每个人的“基因特点”对症下药。 C、不认识到这一点就有可能使我们的生物资源流失，将会使生物产业失去源头与上游，建立的生物技术也会成为无米之炊。 D、这种说法虽然太极端，但绝不是耸人听闻，人类至今安全的原因之一，就是它的奥秘还不为人所知！ 5、杨焕明，1988年获丹麦哥本哈根大学博士学位。?后为法国INSERE-CRNS马塞免疫中心博士后；1989年～1992年为美国哈佛大学医?学院博士后；1992年～1994年美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)博士后。现为博士生导师。现为北京华大基因研究中心暨中国科学院基因组信息中心主?任，为争取和主持完成中国参与人类基因组序列的测定定下汗马功劳。国际“人类基因组计划”中国协调人。?2003年被《科学美国人》杂志评为年度领袖人物。 6、人类基因组计划 人类基因组计划(human?genome?project,?HGP)是由美国科学家于1985年率先提出，于1990年正式启动的。美国、英国、法兰西共和国、德意志联邦共和国、日本国国和我国科学家共同参与了这一价值达30亿美元的人类基因组计划。这一计划旨在为30多亿个碱基对构成的人类基因组精确测序，发现所有人类基因并搞清其在染色体上的位置，破译人类全部遗传信息。与曼哈顿原子弹计划和阿波罗计划并称为三大科学计划。 什么是基因组(Genome)?基因组就是一个物种中所有基因的整体组成。人类基因组有两层：遗传信息和遗传物质。要揭开生命的奥秘，就需要从整体水平研究基因的存在、基因的结构与功能、基因之间的相互关系。 课堂学习案 【新课导入】 本文是一篇学术报告，语言通俗易懂。文章总分结构的特点也是为了适应学术演讲的需要而安排的，条分缕析，眉目清晰，纲举目张，一目了然，这对学科以外的读者来说，这样的归纳总结，分纲列目更容易把握文章内容。 【整体感知】 自读课文，抓住文章结构的总体框架，用提纲或图表的方法把文章的主要内容提取筛选出来。 （一)、（1－2）_________________________________________________ (二)、（3－10）________________________________________________ (三)、（11－18）________________________________________________ 文章这样结构安排有什么好处？ 答：___________________________________________________________ 【思考探究】 （师生共同探究） 1、文章的第一节是作诠释，请为“人类基因组计划”下一个定义。如果将开头换成以上我们概括的定义，好不好，为什么？? 答：_____