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鹿城区教师培训和科研中心2017年上半年工作计划.doc
鹿城区教师培训和科研中心2017年上半年工作计划
2017年上半年,鹿城区教师培训和科研中心(以下简称“中心”)根据教育部关于全面深化课程改革、培育和践行社会主义核心价值观实施意见的核心精神,贯彻落实教育部《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》、省教育厅《关于深化义务教育课程改革的指导意见》精神和温州市教育局《关于进一步提高中小学教育教学质量的若干意见》,“课程改革”中心主题,围绕“教学质量提升工程”和“教师专业发展工程”两大核心任务,以“、”为,关
二、主要工作
1.深化,
贯彻落实省教育厅关于深化义教课改精神,加强课程学习意识,进一步健全课程专家团队的建设,加强课程改革校际协作联动机制的落实,帮助学校从实际出发,完善课程体系,确保各校开齐开好基础性课程,积极探索拓展性课程的开发、实施,并建立相应的课程评价和共享机制,培育具有区域影响力的“课程改革样板校”,有序推动区域“一校一品牌、一区多特色”课程体系建设,助力区域深化义务教育课程改革。
结合评选、论坛、网络宣传等多途径,继续开展课改样板校、样本教研组建设,承办省、市级课改研讨会,举办校长、教师和教研员专题论坛以及刊出课改成果集等动,不断推进课改工作的深入开展。
2. 加强管理指导,落实教学常规
进一步落实《温州市小学各学科教学常规》,以“新常规·新课堂”为主题,以关键问题为重点,以学习活动为抓手,继续开展。、评价等环节;落实《浙江省教育厅办公室关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》,
3. 革新评价方式,完善评价体系
继续围绕课程教学评价和学业评价两个重点,研究“教”与“学”的行为改进,以“考试——诊断——教学改进”为主要环节,聚焦学科核心素养,开展教学诊断和教学改进的跟踪研究,进一步完善以“试题研制——学业检测——质量分析——教学改进”为主线的学业质量监测体系,通过开展命题研究和学业质量检测数据分析两项工作,落实与完善监测体系中的每一个环节,进一步加强考试评价制度的整体改革,优化我区课程、课堂、学科教学质量的评价体系建设,组织2017年温州市中心城区小学六年级教育质量综合测评工作,发挥教育评价的诊断改进功能,促进教育教学质量的有效提升。重视教师学业命题研修培训,提高教师的命题水平。
4.
开展基于“准规”的教学视导,逐步实现从经验视导向基于规准与实证视导的转型。根据学校的需求和各层面工作的需要,和以往教学调研和各校学业质量检测数据所暴露的教学问题,有针对性地选择视导学校,加强对学校的指导;以课程改革、幼小衔接、小初衔接、德育课程、薄弱学校建设、云教研、学业质量监测体系、命题研究等为主题,以学校课程改革为突破口,鼓励并指导基层学校改进学科教研方式和管理模式,提高教育教学质量;继续加强对薄弱学校的指导,促进教育均衡发展。
积极调整、创新“小文学家、小数学家、小科学家”活动内容与活动形式, 完善健全区域“三小”评选办法,以“三小”评比为平台,开展鹿城区首届“三小”评比活动;多途径、多角度、多方法引领学生亲近数学、文学与科学,促进学生个性发展,促进学校育人模式的转型。推进“爱阅读”课程深化,建设培育区“爱阅读”示范学校。
6.7.启动,推区域教育现代化
启动名师工程高端班和高研班。在专业诊断的基础上,结合学员个人发展规划,制定个性化培养方案,9.
继续开展学校培训业绩考核和培训精品课程评选工作。加强监督,开展学校培训工作业绩考核,通过评选,挖掘一批教师培训工作优秀学校,提炼典型培训经验,以评优来推动更多教师培训工作优秀学校建设;继续开展培训精品课程和教师教育论文评选工作,通过评选工作,遴选并形成一批省市教师培训精品课程。
10.开展校(园)长培训
按教育发展的需要,结合有关教育和管理理论以及实际问题,确定培训主题(专题),组织全区校园长开展学习;定期开展校长办学思想论坛会,组织校长主题论坛,引导校长深入思考办学理念,形成较为成熟的办学思想;继续推进小学校长任职资格培训,尽快让新任校长适应岗位并持证上岗。
11.重视教科研管理与指导,提高教科研工作实效性
2017年度省市教科规划立项课题视导工作,推进课题研究管理过程的科学化;努力实现教师课题研究、指导、管理整合统一,提高课题研究活动实效性。做好2017鹿城区各类课题立项评审工作,重点突出各类立项课题培训工作,加强课题研究方案设计与论证、研究活动策划与材料积累等研究过程的指导与管理。同时,好2017年省、市级各类课题的结题培训工作,重点本年度省市级结题课题初稿撰写和已立项课题的过程指导工作,加强成果提炼与结题报告撰写指导,以及做好2017年鹿
12.加强教科研队伍建设,引导教师做真实的研究
周次 日 期 内 容 1 2.13-2.19 2月13日
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