鹿城区教师培训和科研中心2017年上半年工作计划.doc

鹿城区教师培训和科研中心2017年上半年工作计划 2017年上半年，鹿城区教师培训和科研中心（以下简称“中心”）根据教育部关于全面深化课程改革、培育和践行社会主义核心价值观实施意见的核心精神，贯彻落实教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》、省教育厅《关于深化义务教育课程改革的指导意见》精神和温州市教育局《关于进一步提高中小学教育教学质量的若干意见》，“课程改革”中心主题，围绕“教学质量提升工程”和“教师专业发展工程”两大核心任务，以“、”为，关 二、主要工作 1.深化， 贯彻落实省教育厅关于深化义教课改精神，加强课程学习意识，进一步健全课程专家团队的建设，加强课程改革校际协作联动机制的落实，帮助学校从实际出发，完善课程体系，确保各校开齐开好基础性课程，积极探索拓展性课程的开发、实施，并建立相应的课程评价和共享机制，培育具有区域影响力的“课程改革样板校”，有序推动区域“一校一品牌、一区多特色”课程体系建设，助力区域深化义务教育课程改革。 结合评选、论坛、网络宣传等多途径，继续开展课改样板校、样本教研组建设，承办省、市级课改研讨会，举办校长、教师和教研员专题论坛以及刊出课改成果集等动，不断推进课改工作的深入开展。 2. 加强管理指导，落实教学常规 进一步落实《温州市小学各学科教学常规》，以“新常规·新课堂”为主题，以关键问题为重点，以学习活动为抓手，继续开展。、评价等环节；落实《浙江省教育厅办公室关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》， 3. 革新评价方式，完善评价体系 继续围绕课程教学评价和学业评价两个重点，研究“教”与“学”的行为改进，以“考试——诊断——教学改进”为主要环节，聚焦学科核心素养，开展教学诊断和教学改进的跟踪研究，进一步完善以“试题研制——学业检测——质量分析——教学改进”为主线的学业质量监测体系，通过开展命题研究和学业质量检测数据分析两项工作，落实与完善监测体系中的每一个环节，进一步加强考试评价制度的整体改革，优化我区课程、课堂、学科教学质量的评价体系建设，组织2017年温州市中心城区小学六年级教育质量综合测评工作，发挥教育评价的诊断改进功能，促进教育教学质量的有效提升。重视教师学业命题研修培训，提高教师的命题水平。 4. 开展基于“准规”的教学视导，逐步实现从经验视导向基于规准与实证视导的转型。根据学校的需求和各层面工作的需要，和以往教学调研和各校学业质量检测数据所暴露的教学问题,有针对性地选择视导学校，加强对学校的指导；以课程改革、幼小衔接、小初衔接、德育课程、薄弱学校建设、云教研、学业质量监测体系、命题研究等为主题，以学校课程改革为突破口，鼓励并指导基层学校改进学科教研方式和管理模式，提高教育教学质量；继续加强对薄弱学校的指导，促进教育均衡发展。 积极调整、创新“小文学家、小数学家、小科学家”活动内容与活动形式， 完善健全区域“三小”评选办法，以“三小”评比为平台，开展鹿城区首届“三小”评比活动；多途径、多角度、多方法引领学生亲近数学、文学与科学，促进学生个性发展，促进学校育人模式的转型。推进“爱阅读”课程深化，建设培育区“爱阅读”示范学校。 6.7．启动，推区域教育现代化 启动名师工程高端班和高研班。在专业诊断的基础上，结合学员个人发展规划，制定个性化培养方案，9． 继续开展学校培训业绩考核和培训精品课程评选工作。加强监督，开展学校培训工作业绩考核，通过评选，挖掘一批教师培训工作优秀学校，提炼典型培训经验，以评优来推动更多教师培训工作优秀学校建设；继续开展培训精品课程和教师教育论文评选工作，通过评选工作，遴选并形成一批省市教师培训精品课程。 10．开展校（园）长培训 按教育发展的需要，结合有关教育和管理理论以及实际问题，确定培训主题（专题），组织全区校园长开展学习；定期开展校长办学思想论坛会，组织校长主题论坛，引导校长深入思考办学理念，形成较为成熟的办学思想；继续推进小学校长任职资格培训，尽快让新任校长适应岗位并持证上岗。 11．重视教科研管理与指导，提高教科研工作实效性 2017年度省市教科规划立项课题视导工作，推进课题研究管理过程的科学化；努力实现教师课题研究、指导、管理整合统一，提高课题研究活动实效性。做好2017鹿城区各类课题立项评审工作，重点突出各类立项课题培训工作，加强课题研究方案设计与论证、研究活动策划与材料积累等研究过程的指导与管理。同时，好2017年省、市级各类课题的结题培训工作，重点本年度省市级结题课题初稿撰写和已立项课题的过程指导工作，加强成果提炼与结题报告撰写指导，以及做好2017年鹿 12.加强教科研队伍建设，引导教师做真实的研究 周次 日 期 内 容 1 2.13-2.19 2月13日