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体育教师基本功参考试题 名词解释： 单元教学：在一个相对集中的时期内，对某个练习的内容进行系统学习或阶段学习的教学方法称之为单元教学。 异质分组：是指分组后同一小组内的学生在体能和运动技能方面均存在差异，各组之间在整体实力上差距不大。它是人为地将不同体能和运动技能水平的学生分成一组，或根据某种特别的需要对“异质”进行分组，从而缩小各小组之间的差距。 领域目标：指期望学生在特定学习领域达到的学习结果。 体能：指人体各器官的机能在肌肉活动中表现出来的能力，包括身体素质和身体基本活动能力。 运动技术是指在学习和练习动作时，所做的动作符合人体科学原理，能充分发挥人体的潜力，合理而有效地完成动作的方法。 路——前后重叠成一行叫路。 极点——在中长跑过程中，有一段时间身体感到特别难受，出现胸部发闷、呼吸困难、心跳急骤、腿软、头晕恶心、步子发沉等现象，这就是生理学上所指的“极点”它是一种正常的生理现象。 情景教学法：是指在体育教学中，教师通过语言描述、实物演示、音乐渲染等手段创设课堂教学的情景，诱发学生学习体育的主动性与积极性的教学方法。 问答题： 体育（与健康）课程教学中场地器材布置几点要求？ 1场地器材的布局与使用要合理，可移动的器材应尽量向固定器材靠拢 2布置器材应符合锻炼卫生安全要求，课前应认真周密检查，严防发生伤害事故。 3场地器材的布置要有利于练习轮换的队伍调动，有利于增加练习密度和适宜的生理负荷。 4场地器材的布置便于教师对课的调控和辅导学生。 体育（与健康）课程的目标是什么？ 1增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能 2培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。3 具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。 4提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。5 发扬体育精神，形成积极进取乐观开朗的生活态度。 根据所任学段的教学特点，谈谈田径教材对促进学生身心健康方面的功能与价值。 ①锻炼身体，发展人体基本活动能力，形成良好的身体形态； ②促进身体各器官，系统功能的提高； ③促进心理健康发展，培养坚强的毅力和勇往直前的精神； ④培养竞争知识和合作精神，增强学生对自然和社会的适应能力； ⑤提高运动技能，超越自我，发展专长。 课程改革后的《体育与健康》课程更加全面关注学生的认知、身体、心理和行为表现，教师的角色和作用也更加多元化。请你谈谈在教育观念方面将发生哪些变化？ ?①从过去被动的执行者，变成主动的参与课程设计的决策者； ?②从单一关注运动水平，变成全面关注学生的发展； ?③在教学方法上，从强调“教”，转为强调学生自主“学”； ?④在师生关系方面，从学生的主宰，转变为与学生合作学习的伙伴与朋友； ?⑤对学生的评价，从主要关注学生成绩，转为重视学生的学习过程。 游戏教学的内容趣味性、娱乐性很强，但调控不好，也会有一些负面效应，如伤害事故、不道德、不文明、不团结的言行及运动负荷难以控制等。为防止这些负面效应的产生，在运用游戏教学的时候，简述你的做法。 ①游戏规则的制定必须有针对性，且合理、明确，裁判要选择公正无私、威望较高的同学担任，最好由学生民主产生，尽量杜绝因为违犯游戏规则而产生一些不愉快的事情或情绪； ②游戏分组时，要尽量做到按照学生的能力进行合理搭配； ③加强游戏教学的组织性、纪律性和思想教育； ④评价学生的方式以激励为主，不只涉及到学生的能力方面，更应该涉及到学生的思想及行为态度，如合作、尊重、帮助同学、知难而上等； ⑤激励学生在游戏规则许可的范围内，充分发挥自己的主动性和创造性； ⑥体育游戏只是课堂教学的一部分，是为教学服务的，不能让它左右我们的教学。 简述坐位体前屈的测试方法（10分） 答：受试者两腿伸直，两脚平蹬测试纵板坐在平地上，两脚分开约10——15cm，上体前屈，两臂伸直向前，用两手中指尖逐渐向前推动游标，直到不能前推为止。测试计的脚蹬纵板内沿平面为0点，向内为负值，向前为正值。记录以厘米为单位，保留一位小数。测试两次，取最好成绩。 撰写体育的科研论文（实验报告），一般应包括哪几个方面的内容？ ①论文题目；? ②论文摘要及关键词；??? ③问题的提出或前言； ④实验的内容、方法、数据的采集和统计；⑤数据的分析和论证； ⑥结论和建议；⑦参考文献。 学校体育应从哪些方面为终身体育打好基础？ 答：1、打好身体基础； 2、掌握体育的知识、技能，学会自主学习、锻炼、评价；  3、培养体育兴趣、爱好，养成锻炼习惯；  4、培养自我体育意识。 体育课程学习评价的目的是什么？ 1、了解学生的学习情况与表现，以及达到学习目标的程度。 2、判断学生学习中存在的不足，分析其原因，并改进教学。 3、为学生提供展示自己能力、水