应用型本科经济学课堂教学改革探索.pdfVIP

2010年第 1期 斑嗜 圣 No．1，02 10 (总第223期) EDUCATION EXPLORATION SerialNo．2：3 应用型本科经济学课堂教学改革探索 王 黎 (黑龙江工程学院管理系，哈尔滨 150050) 摘 要：应用型本科经济学课堂教学应主要从教学理念、教学方法、教学手段和教师素质等环节进行改革。 关键词：经济学；课堂教学；改革 中图分类号：G642．0 文献标志码 ：A 文章编号：1002—0845(2010)01一OO64—02 应用型本科是我国高等教育从精英教育向大众化教育 最新动态及最新研究成果，在课堂上有重点地补充介绍当 转变过程 中产生的教育类型，它既注重学生扎实、系统的基 前经济学理论发展的前沿性问题，让学生了解经济学发展 础理论知识的传授，又强调综合能力的培养 。这对各专业 的趋势。博弈论已逐渐成为主流经济学的一部分。它使用 课程的课堂教学提出了更高的要求，因为课堂教学是高等 严谨的数学模型，研究冲突对抗条件下最优决策的问题。 教育最基本的组织形式，其质量如何是应用型本科人才培 这一理论在经济学中有着广泛的应用，在许多传统教材中 养的关键问题。经济学是教育部规定的财经、管理类专业 对此却大多没有涉及。笔者在教学中将博弈论作为重点内 的核心主干课程之一，对于其他后续课程而言是非常重要 容向学生加以介绍，虽然限于课时不能深入拓展，但让学生 的专业基础课。经济学课堂教学在尊重科学性、系统性原 了解了学科的新发展，开拓了学生的视野，锻炼了学生的思 则的同时，必须突出经济学课程 的应用性，注重学生实践能 维，受到学生的普遍欢迎。 力的培养，力求使学生掌握现代经济学基本的分析工具、分 2．注重培养学习兴趣 析方法以及基本原理，培养学生运用所学知识分析 问题、解 从课程的特点而言，经济学以其新颖性和 “致用之学” 决实际问题的能力。笔者在经济学的课堂教学中，通过不 的特点而受到学生的普遍欢迎。但它又是一 门理论性、逻 断摸索和实践，探索、积累了一些经验 ，取得了一定的效果。 辑性、系统性极强的课程，经济学思想、经济数学及经济 曲 线三者的相互融合贯穿于教学始终，让入学成绩相对于研 一 、 更新教学理念 究型本科低、基础较弱的应用型本科学生望而生畏，尤其是 以往的本科教学大多是教师把知识传授给学生 ，学生 应用型本科学生的数学基础相对薄弱，对定量分析不感兴 被动地接受、掌握相关的专业知识。由于经济学课程理论 趣甚至加以拒绝，以至于相当一部分学生产生严重的畏学 性较强，往往 出现学生学到的知识无法与实际衔接，不会运 情绪。要想取得 良好 的教学效果，必须培养起学生对经济 用理论分析具体的经济 问题，最终导致学生学习兴趣、成绩 学的浓厚兴趣 。首先，要努力消除教师与学生之间的距离， 均下降等问题出现。解决这些问题的关键是改变传统的教 与学生共同营造 良好的学习氛围。经济学课程大多是在大 学理念。 一 开设，这时学生的入学时间较短，之前所学大多是全校范 1．教学 内容要与时俱进 围的基础性课程 ，老师来去匆匆，很少与学生交流 ，形成一 经济学是对经济实践的理论研究和总结，并在理论上 种 “教师高高在上，学生只要老老实实听课”的心理定式。学 指导经济的运