浅论微观经济学课程案例教学改革.pdfVIP

第27卷第 1期 甘肃联合大学学报 (社会科学版) Vo1．27，No．1 2011年 1月 JournalofGansuLianheUniversity(SocialSciences) Jan．201I 浅论微观经济学课程案例教学改革 吕文 慧 (南京财经大学 经济学院，江苏 南京 210046) 【摘 要】案例教学能提升微观经济学课程的实用性和调动学生的学习积极性，但案例教学实践 中存在 着教师经验不足、教学方法不当、学生积极性不高、案例选材缺乏创新等问题。在教学中，应从案例的形式、案 例的组织方式、案例的教学方式、案例的选材及微观经济学课程的考试题型这四个方面进行创新和改革，以期 实现案例教学辅助理论教学的作用。 【关 键 词】微观经济学；案例教学 ；教师；学生；创新 【中图分类号1G642．o 【文献标识码】A 【文章编号】1672—707X(2011)01-0117—04 SuggestionsintheReform ofCaseTeachinginM icroeconomics LV W en-hui (N口njingUniversityofFinanceandEconomics．Nnnjing210046，China) Abstract；Caseteachingcanimprovethepracticabilityofmicroeconomicsandmovetheenthusiasm ofstudents．However， thereareseveralproblemsinthepracticeofcaseteaching，whichareteachers’lackingofexperience。inappropriateteach— ingmethod，students’lackingofenthusiasm，cases’lackingofinnovation，andSOOil．Caseteachingshouldstayinnova— tionandreformationinfiveaspectsofcases’formality，organizationway，teachingway，selectingmaterialsand examina- tiontypesofmicroeconomics，andthenachievecaseteachingassistingtheoreticalteaching． Keywords：microeconomics；caseteaching；teacher；student；innovation 济学事件，让深奥的理论被读者所接受，让每一位 一 、 问题的提 出 读者成为 “经济学家”，让案例渗透到微观经济学 在微观经济学教学和研究中，一直令人感到 的每一个经济理论 。 困惑的事情是：为什么微观经济学教科书上完美 二、微观经济学案例教学的必要性 无瑕的图表和公式提不起学生太多的兴趣?为什 么学过微观经济学的学生用经济学的基本原理分 案例教学法，又称为范例教学法 。范例一词 析社会问题的时候往往显得不得要领，只能把基 来源于拉丁语 “exemplum”，本意为 “好 的例子”、 本经济原理停留在书本和课堂里?为什么微观经 “典型的例子”之义 。因此，所谓微观经济学案例 济学案例教学也没能调动学生的学习积极性?读 教学法就是根据微观经济学的一定的教学 目的， 了罗伯特 ·弗兰克的 《牛奶可乐经济学》才发现， 运用微观经济学的基本原理，以实际经济问题为 微观经济学教学需要的是与时俱进的案例