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适应任职教育需要 加强机械专业教师队伍建设 　　摘 要：机械专业教师队伍建设是任职教育院校的一项艰巨的任务。本文分析了机械专业教师队伍的现状及存在问题，提出了从拓宽教师队伍建设的视野、定期培训来提高教师的实践能力以及营造有利于教师成长的环境氛围三个方面来加强教师队伍建设。 　　关键词：任职教育；教师队伍；建设 　　1 引言 　　任职教育重在能力的培养，是以适应岗位任职为导向的专业技术教育，要求培养的学生不仅掌握先进科学技术，还应当具备将这些技术应用于工作实践的能力。而高质量的任职教育培训，离不开高素质的教师队伍。拥有一支部队情况熟、专业能力强、学术造诣深、教研水平高的教师队伍，是院校任职教育的基本保证。 　　机械课是机电类专业的重要基础课，经过多年的努力，院校基本建立了适应教学目标需要的机械课教学内容体系，为学生的第一任职提供了技术支持。随着现代机械制造技术的发展，对劳动者的综合素质提出了新的要求，现代技术人员所从事的职业活动在内容上和形式上发生了根本变化。现代企业急需那些具有设计、制造、维修、判断综合、利用现代信息技术的能力，能适应生产技术不断变革的复合型、技能型应用人才。专业教师是职业教育工作地主要承担着，在整个职业教育的发展过程中起着关键作用。为了适应任职教育的要求，必须有一支素质良好的师资队伍。这些教师拥有机电工程学的工程知识、职业教育学科理论、机电职业领域的教学工作环境信息等，在绘图、机械设计、制造、信息技术等方面拥有丰富的理论基础知识，具有综合的专业知识和实践经验，同时了解国内外学术发展动向和机械制造业有关的边缘学科知识。总之，培养和造就一支适应任职教育要求的高素质机械课教师队伍，是院校建设的一项关键性工作。 　　2机械学科教师队伍的现状 　　2.1 实践教学能力需要进一步提高 　　任职教育是一种以任职能力培养为中心的专门教育，要求任职教育教师不仅要具备渊博的基础知识，更要具备扎实的实践能力，还要求对培训对象的岗位任职需求和发展潜力等有深刻的理解。而当前师资队伍知识结构存在的一个突出问题就是设计生产经历和经验积累不足，讲一般原理可以，但不能针对个性化需求讲课，甚至很多东西教师知道的，学生也知道，学生想迫切学到的，教师没有。 　　2.2 知识更新不够 　　目前，部分教师对现代制造业的最新技术知识储备量少，电、机技术融合度低。培训制度、科研激励制度等不健全，对教师队伍的建设缺乏前瞻性、规范性、实效性，造成教师思维陈旧，思想僵化，教学方法保守，教学质量不高，缺乏骨干教师和学科带头人。 　　2.3 教育观念需要进一步转换 　　任职教育是军队院校今年来涌现的新生事物，它的出现改变了院校原有教育类型的功能和属性，教师面临着新的教学任务和教学对象，教学内容和教学方法等发生了根本性变化。受传统教育文化和普通高等教育的的教学观念的影响，机械类专业教师和其他专业教师一样，教学模式明显缺乏实践性、创新性和开放性，这就说明教师的教学观念还没有完全转换过来。实践证明，教育观念直接影响课堂教学、教学观念不解决，再好的教材，再完善的教学方法，使用起来也会走样。所以我们必须转换教育观念，适应新形势下任职教育的要求。 　　3机械学科教师队伍建设的思路 　　3.1、拓宽教师队伍建设的视野 　　任职教育院校要坚持以应用型的培养目标、职业性的教学内容、多样化的教学方式、等特点来加强任职教育院校机械学科专业教师队伍的建设。一是拓宽教师的专业知识面，不断跟新专业知识。二是拓展教师的交流渠道。由于地区差异、专业差异、工作经历差异等，造成机械类专业教师教学优势不同。不断加强校际或校内教师之间、兼职和专职之间的交流，加大机、电、数控、信息等学科交叉合作的深度和广度，积极组织以学科群为基础的高层次人才协作，将有效地提高专业教师的整体素质。 　　3.2、定期培训，提高教师的实践能力 　　定期培训主要从两个方面进行，一是知识的更新。可以依托全国重点职业教师培训基地，坚持在职培训为主，脱产培训为辅的原则，定期对教师进行培训；二是安排教师深入企业，和企业机械工程师一起，从事产品开发、现场设备技术管理等工作，了解生产设备、工艺技术和科技信息增强职业技能，向“双师型”教师过渡。比如机械专业的制图课，其内容与产品设计、生产有着密切的关系，这就要求教师要有一定的产品设计和生产实践知识并能在教学中加以应用。 　　3.3、营造有利于教师成长的环境氛围 　　任职教育院校一是要转变观念，创新用人机制。衡量教师工作要着重看教师的的教学态度、专业水平、任教能力和教学效果。二是要实行政策倾斜，健全激励机制。一方面要制定出具体规定和实施办法，定期进行评比奖励。另一方面要大力提拔和任用教学成绩显著的教师，进一步激发和调动教师做好教学科研工作的积极性和主动