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报告者4A0I0070#17吴佩瑜指导老师萧金土教授
報告者：4A0I0070 #17 吳珮瑜 指導老師：蕭金土教授 * 2014/3/19 第一節 教育發展史 第二節 定義、分類與成因 第三節 出現率 一、西洋各國聽覺障礙者的教育發展史 P1 15世紀前，沒有任何的記載 16世紀西班牙僧侶雷昂，才開始有所記載 1620年波涅特出版世界第一本指導聽障兒童語言發展的書籍「挽 回文字的聲音與教導聾啞者說話的技術」主張採用讀書寫字發音指文字等方式指導聽覺障礙兒童學習語言 18世紀將對於聽障學生教導分為(一)手語教學(二)口語教學 19世紀聽障生教導趨向多樣化的「綜合溝通法」 (一)手語教學法： 法國雷斐所提倡 1755年於巴黎創辦世界上第一所國立聾學校 主張自然式手語 認為手語是聾人的自然語言 西卡補充雷氏自然式語言缺點 發明「文法式手語」即「無聲教學法」 P2 (二)口語教學法： 德國海尼克及英國布瑞德烏提倡 1778年海尼克在萊比錫成立德國第一所國立聾學校， 以讀唇及發音的口語法教學 1760年布瑞德烏於愛丁堡創立英國最早的聾學校 1817年美國哥老德在康涅狄格州哈特佛創立美國第一所 聾學校 1880年於義大利招開國際聾教育時，決定採用口語教學 P3 * * *
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