2019年五年级科学下册《自行车胎为什么爆裂》教学设计1 青岛版.docVIP

2019年五年级科学下册《自行车胎为什么爆裂》教学设计1 青岛版 教学目标： 1、科学知识：让学生知道通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，能列举生活中常见的热胀冷缩的现象，乐于用热胀冷缩的科学道理改善生活? 2、科学探究：使学生能借助老师提供的材料，设计多种多样的实验来证明气体、固体有热胀冷缩的现象?通过观察现象，进行交流描述?并认识到科学结果应该是可以重复验证的? 3、情感、态度与价值观：通过活动，激发学生对科学的好奇心和探究欲，愿意和同伴交流并分享对气体、固体热胀冷缩现象的的感知和认识? 教学重、难点： 其中“观察现象、交流描述现象和学会倾听交流”作为本课的重点，而“组内合作设计实验，证明气体、固体有热胀冷缩的现象”作为教学的难点? 活动准备： 教师应为学生准备典型的分组实验材料，如烧瓶、烧杯、冷水、热水、气球等? 同时准备生活中人们根据物体热胀冷缩现象进行制作或建筑的图片资料，以拓宽学生的视野，向生活开放? 教师准备烧杯、烧瓶、还要准备固体膨胀演示器、酒精灯等材料? 教学过程： 一、变魔术，调动学生的趣味导入 1、教师操作“红墨水上下升降”试验? 2、提问：你看到了什么？这是怎么回事？ 3、学生猜一猜，说一说? 二、试验操作，验证猜想 （一）明确操作安全，制定实验方案 1、提问：怎么知道你的猜想是否正确呢？（学生回答） 2、学生看材料，小组内交流实验方案?（强调：充