牛津小学英语AnUit教学设计.docVIP

牛津小学英语6A Unit 7 教学设计 学情分析： 六年级学生刚学了U6 Holidays对Christmas已有所了解，但对西方国家的受礼知识知之甚少，对形容词性物主代词知之甚多，只是尚不知其名称。就大多数小学高年级学生而言，智力差异并不悬殊，，本课希望通过小组活动引导学生在集体中捕捉自己的亮点，人性最深切的要求是渴望别人的欣赏,尽力发扬他们内在的精神力量去弥补自身的不足，增强集体荣誉感，这节课作为第一课时力求从生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 　　教学内容：1. Look，read? and say 　　教学目标： 　　知识目标：1．能听得懂、会说和会读单词和词组a wallet? ,a watch ,a calculator , a hairdryer, a teapot , a skateboard? . 　　2． 初步掌握名词性物主代词hers , his , mine , yours,ours的用法。 　　3．能听得懂、会说和会读 1? Whose … is it / are they ? 　　It’s / They’re mine / yours /his/hers /ours . 　　2??? Open it for me,please. 　　3??? You’re welcome. 　　技能目标：? 能运用所学交际用语进行围绕送礼物这一主题简单得体地交谈。 　　情感目标：? 感受西方人圣诞节的快乐，并积极地参与送礼与受礼的模拟氛围 感悟给予就是幸福。 　　教学重点： 初步掌握名词性物主代词her , his , mine , ours , yours的用法。 　　初步掌握句型Whose … is it / are they ? 　　It’s / They’re mine / yours /his/hers /ours . 　　教学难点：理解并初步掌握名词性物主代词和形容词性物主代词的区别。 　　教学准备：实物（皮夹等），礼物（笔记本等），CAI 等 　　教学过程： 　　Step 1 Warming up 　　A Listen to the song “ Merry Christmas” 　　（设计意图：圣诞歌曲烘托，让学生浸润在英语的氛围，促使学生的学习热情升温） 　　B? Greetings and free talk 　　T :What? date is it today? 　　What holiday is coming soon? 　　What do people usually do at Christmas? 　　What did you do? last Christmas? 　　Did you get a present last Christmas? 　　T: Sorry, You didnt? get? one .Heres a present for you. 　　S: Thank you very much. 　　T : Not at all.? Youre welcome. 　　(设计意图:这是本课要学的三会句型,先在此提前渗透.让学生初步感知) 　　T:Youd better open it at once. Open it, please. 　　S(当场打开)Its a watch. 　　T: Do? you? like it? 　　S: Yes. 　　T:Say out loudly.OK? 　　S:Its a nice? watch. 　　T: Good job .在西方国家有个风俗,收到礼物一般当面打开,并表示感谢,当面表达喜爱之情,夸张一点不算过分. 　　(设计意图:了解交际中的文化内涵和背景，对异国文化采取尊重和包容的态度。) 　　Step2 Presentation 1 　　1．教学新单词 　　T: Boys and girls ,? there are a lot of? Christmas presents? on the desk . Let’s see who can catch the new words ,who can get the present. 　　T: Open it for me ,please 　　S:All right. 　　T: Thanks.What is it? I like skating. I can use it to skate.who can have a try?( show the word and a skateboard on t