百科教育七年级学数上有理数第2讲.docxVIP

第一讲 预习篇 日期： 姓名： 预习评价： 一、学习目标 （1）借助数轴初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值．*（2）通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用．（3）掌握有理数的大小比较的两种方法──利用数轴和绝对值．复习提问，新课引入（提示：将问题的答案写在空白处，以后相同，不再提示） 什么叫互为相反数？ 在数轴上表示互为相反数的两个点和原点的位置关系怎样？1．观察课本第11页图1．2-6，回答： （1）两辆汽车行驶的路线相同吗？ （2）它们行驶路程的远近相同吗？  这两辆车行驶的路线不同（方向相反），但行驶的路程的远近相同，都是10km． 课本图1．2-6中表示-10的点B和表示10的点A离开原点的距离都是10，我们就把这个距离10叫做数-10、10的绝对值． 一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值，记作│a│． 这里的数a可以是正数、负数和0．（结合下段举例，理解加点句） 例如上述的10和-10的绝对值记作│10│=10，│-10│=10，同样在数轴上表示+6和-6的两个点，离开原点的距离都是6，即6和-6的绝对值都是6，记作│6│=6，│-6│=6．数轴上表示数0的点与原点的距离是0，所以│0│=0．2．试一试： （1）│+2│=______，││=_____，│+10.6│=________． （2）│0│=_______． （3）│-12│=_______，│-20.8│=_______，│-32│=_______．3．你能从上面解答中发现什么规律吗？ 从而得出绝对值的代数意义：（1）一个正数的绝对值是它本身；（2）零的绝对值是零；（3）一个负数的绝对值是它的相反数．我们用a表示任意一个有理数，上述式子可以表示为： ①当a是正数时，│a│=_______； ②当a是负数时，│a│=_______； ③当a=0时，│a│=_______ （1）任何一个有理数都有绝对值吗？一个数的绝对值有几个？ （2）有没有一个数的绝对值等于-2？任何一个数的绝对值一定是怎样的数？ （3）绝对值等于2的数有几个？它们是什么？ 4. 绝对值的性质：（理解为主，默写在背面） ①任何有理数都有唯一的绝对值，任意一个数的绝对值总是正数或0，不可能是负数，即对任意有理数a，总有│a│≥0． ②两个互为相反数的绝对值相等，即│a│=│-a│． ③因为0的绝对值是0，而0的相反数是它本身0，因此可知绝对值等于它本身的数是正数或者零，绝对值等于它的相反数的数是负数或零．归纳小结 理解绝对值的几何意义和代数意义．从几何意义可知，一个数的绝对值是表示该数的点与原点的距离，因为距离总是正数和零，所以有理数的绝对值不可能是负数，从绝对值的代数定义也可进一步理解这一点． 引入绝对值概念后，有理数可以理解为由性质符号和绝对值两部分组成的，如-5就是由“－”号和它的绝对值5两部分组成．四、比较有理数的大小 ，用“”、“”号填空． 5.7______6.3；_____；0.03_______0；│-3│_______│2│；│-│_______│-│1.探索： 我们知道，在数轴上越靠左边的点所表示的数越小，而这个点与原点的距离越大，即这个点所表示的数的绝对值越大，因此，我们还可以利用绝对值比较两个负数的大小． 即两个负数，绝对值大的反而小． 例如：│-2│=2，│-5│=5，即│-2││-5│，因此-2-5． 同样│-1││-3│，所以-1-3． 例1：比较各对数的大小：（提示：所有例题在背后重做一遍，要有过程） （1）-（-1）和-（+2）； （2）-和-； （3）-（-0.3）和│-│． 解：（1）先化简，-（-1）=1，-（+2）=-2， 正数大于负数，1-2． 即 -（-1）-（+2）． （2）这是两个负数比较大小，要比较它们的绝对值，绝对值大的反而小． 例2：已知a0，b0且│b││a│，比较a，-a，b，-b的大小． 解：方法一，可通过数轴来比较大小，先在数轴上找出a，-a，b，-b的大致位置，再比较．由a0，b0可知表示a的点在原点的右边，表示b的点在原点的左边；由│b││a│，可知表示b的点离开原点的距离更远，即它应在表示a的点的左边，然后再根据两个互为相反数在数轴上所表示的点在原点两边，且与原点距离相等即可得到下图． 根据数轴上，较左边的点所表示的数较小，可得： b-aa-b．五、 课堂练习 1．课本第11、13页练习．14页、15页 2．补充练习： （1）比较大小，并用“”连结． ①-，-，-；②-（-10），-│-10│，9，-│+18│，0．（2）有理数a，b在数轴上的表示如下图，用“”或“”号填空． ①a_____b； ②│a│_____│b│； ③-a__