高中理科数学解题方法篇(数列不等式)探讨.doc

高中 数列解题技巧及重要结论 唐高国 qq 506437975 数列不等式三个考察点：①通项公式②求和③证不等式 通项公式 学校的训练较多这里不详细介绍。 要熟练掌握： 待定系数法、不动点法、特征根法（连续两年中有考查） 熟悉变形。包括：两边同时除以如、平方、变倒数、因式分解、取对数、换元 若不熟悉可以找讲义，或者高妙上有介绍 3、累加累乘法 但是高考一般不会直白地给出关系，或者给出常见的通项公式。 高考题大多这样出题： 与函数、解析几何结合 这个范围太泛了不好归纳，难度一般不会太大，见招拆招即可 给出不常规的通项公式，但有提示 比如：=1，8-16+2+5=0（0），=,求｛｝通项公式 现在不可能把通项公式求出再求，那么显然需先求出，故变形为=，代入递推关系即可得，再乘以即可。 还有一种情况便是先让考生得出、、后猜想用数学归纳证明，有时不会提示考生要猜想，但别的常规方法得不出通项公式时要果断大胆猜想 总之，这种题一定要顺着提示做 通项公式中一定要重视的是累加累乘法 看上去似乎很简单： 但是这却是解决不等式证明最原始也是最重要的方法。原因很简单：高考考的是灵活，除了通项公式的变形，不动点法等方法灵活度不大，所以大多所谓的很难想的题目大多归根到底是递推。比如： 奇偶项不同的数列。奇项间或者偶项间的递推（后会介绍） 数归。证明的核心便是 通过通过与间的关系得出或或，这是解决（为常数）。这种对的运用是解决大多数绝对值不等式的核心。对也能灵活运用 具体后面会介绍。 求和 要求等差、等比数列求和公式、掌握裂项、错位相减 一模的裂项需要引起重视，湖南2010文科题考查到这一点： 不等式证明 大多数考生认为不等式无从下手，其实熟悉每种证明方法的使用情况、学会用逆向思维，绝大多数不等式可以迎刃而解 基本方法有： 二项式定理 构造函数 数学归纳法（加强命题） 不等式 递推 上下联系 放缩 现具体介绍： 二项式定理 虽然以前习题有出现，但广东高考应该不会出现公式的考查 侧重点是二项式定理：，运用如下： 证明: 证明: 若出现求（k为常数），万不得已才可考虑用洛必达法则，因为取对数后求导比较难（可考虑用贝努力不等式证明单调性） 一般可以用放缩代劳 构造函数 1、经常运用在上下联系的题目中。这种情况下题目会提示如何构造函数，难度不大 2、构造函数在探究存在性问题中可以用于讨论单调性从而得出结论 3、含指数、对数的不等式可以通过贝努力不等式变换与函数构造结合使用。Eg：证明：时， 4、含的不等式可能用到函数构造。Eg：证明：（） 三、数学归纳法 证明：能用数学归纳法的关键是： 、易于推得且或 证明时要充分利用已知条件，比如：除已知条件外假设成立时的不等式是可用的条件；更多时候直接证明：或 在数学归纳法证明：时经常碰到这个问题：若则，这就有不动点的感觉了。有一种加强命题就是用这种方法确定出的上下确界的。 Eg：，，，证明：对于一切自然数n都有 令，则（不要纠结的话是多少），故加强命题为： 一方面，，另一方面 给出一题较为特殊的考查数学归纳法的题目：十年P160 22题，特殊值法与数归的结合。后有另一种解法（充分利用已知条件） Ex：加强命题 如果有明确的通项公式，那么加强命题可以解决大部分题目，很不幸的是这种提醒其实在高考中很少见。 因为放缩的最后一步大多为，所以大多情况可用直接加强命题解决问题。遇到问题首选应是放缩后裂项或者转化为等比数列 如果通项公式中含有，则加强命题为，首先必须保证，通过分离变量得出a取值范围后再去考虑数学归纳法第一步对a取值的要求，因为若要时加强命题就成立，对a的取值范围要求比较高，不一定有合适的数值，因此可以从、…开始加强命题。但是加强命题需要较强的计算能力，建议在平时熟悉这种方法加快破题速度 下面给出三道习题（答案见后）： 证明： 证明： 证明： 试做四校联考（华附省实深中广雅）压轴题（想办法用加强命题去掉） 最后强调下数学归纳法的格式： 和假设前要加序号①② 证明成功后要写由①②可知不等式（ ）成立。 四、不等式 注意：数学归纳法解是证明不了重要不等式的，因此必须基本不等式解决的题不能用数归代劳。 11年广东数列题就是例子 不等式真正广东大题会考查的就是基本不等式与各种变形（柯西不等式的考查在弱化，虽然一些高考题可以运用柯西不等式巧解但技巧性较高，较难想到）： （时取等） 它取自均值不等式，均值不等式是： 基本不等式的运用于收尾项的放缩，需要注意的是： 证明：时，若用基本不等式首尾并项则需要讨论项数奇偶性，若直接运用均值不等式就快多了。 Ex: 不等