高中数学必修5新教学案：第一章解三角形小结与复习探讨.doc

班级 姓名 代码 评价 第一章 解三角形小结与复习(学案) 【本节目标】 能应用正弦定理和余弦定理解三角形； 能够利用正、余弦定理的推论解决问题； 培养借助于图形解决数学问题的能力； 【知识归类】 1．正弦定理：在△ABC中， ； 注意：（1）R表示△ABC外接圆的半径；（2）正弦定理可以变形成各种形式来使用； （3）应用正弦定理解决的题型：①已知两角和一边，求其它②已知两边和一边的对角，求其它． （4）在已知两边和一边的对角，求其它的类型中，可能出现无解、一解或两解，具体后面例题再进一步分析. 2.余弦定理：在△ABC中， ， ， ； 变形为： ， ， ； 注意：（1）应用余弦定理解决的题型：①已知三边，求各角②已知两边和一边的对角，求其它③已知两边和夹角，求其它； （2）正、余弦定理的实质是一样的，从而正弦定理能解的问题余弦定理也一定能解，反之亦然；只是方便程度有别； （3）正、余弦定理可以结合使用； 3.△ABC的面积公式， = = . 4.三角形形状的判定方法 常用两种途径：（1）由正余弦定理将边转化为角；（2）由正余弦定理将角转化为边；注：化简中将三角形内角和、三角同角基本关系式、诱导公式、两角和与差的三角公式等综合结合起来. 5.解三角形的应用可大体上把它分成以下三类： （1）距离问题：一点可到达另一点不可到达；两点都不可到达； （2）高度问题（最后都转化为解直角三角形）； （3）角度问题； （4）面积问题. 【题型归类】 题型一：正弦定理的应用 例1 （1）在△ABC中， A=，B=，a=6,求c； （2）在△ABC中，A=，b=4，a=3,则cosB； 练习1、在ΔABC中，B=，b=,c=150,求a. 题型二：余弦定理的应用 例2（1）在△ABC中， a=2，B=，c=4,求b； （2）在△ABC中， a=7，b=3，c=5, 求最大角和sinC； 练习2在△ABC中， a=，b=，,求c. 题型三：判定下列三角形的形状 例3（1）在△ABC中，已知，判断△ABC的形状； （2）在△ABC中，已知，判断△ABC的形状； （3）在△ABC中，若，试判断△ABC的形状. 变式练习： 设为钝角三角形的三边，求实数的取值范围？ 题型四：三角形的面积 例4 （1）在△ABC中，已知，求△ABC的面积； （2）在△ABC中，面积求 练习4在△ABC中，边的长是方程的两个根，求边C的长. 题型五：三角形恒等式 例5 在中，求证. 例6 如图，港口A北偏东方向的C处有一观测站，港口正东方向的B处有一轮船，测得BC为，该轮船从B处沿正西方向航行后到D处，测得CD为，问此时轮船离港口A还有多远？ 【思想方法】 1.数学思想：函数与方程、转化与化归、分类讨论公式法、建模法，则边（ ）. （A） （B）（C） （D）. 2．在△ABC中，已知A=30°，a=8，b=则三角形的面积为（ ）． （A） （B）16 （C）或16 （D）或． 3．在△ABC中，A、B、C所对边分别为a,b,c且，则A等于（ ）． （A） （B） （C） （D） 4.在△ABC中，三边长AB=7，BC=5，AC=6，则的值为（ ）． （A）19 （B）-14 （C）-18 （D）-19 5.若，则△ABC的形状为（ ）. （A）等边三角形 （B）等腰直角三角形 （C）有一个角为30°的直角三角形 （D）有一个角为30°的等腰三角形. 6. 在直角三角形中，A、B为两锐角，则中（ ） （A）有最大值和最小值0 （B）有最大值和无最小值 （C）无最大值也无最小值 （D）有最大值1，但无最小值. 二、真空题： 7.在△ABC中，若B=30°，AB=，AC=2，则△ABC的面积为 . 8. 已知三角形的三边成公差为2的等差数列，且它的最大角的正弦值为，则这个三角形的面积为 . 9.若以2，3，为三边组成一个锐角三角形，则的取值范围是