教育学(单选题).docxVIP

一、单项选择题1，近代教育史，首次试图把教育学建立在心理学和哲学基础上的教育家是（ D，赫尔巴特）2，被称为近代资产阶级科学教育学的奠基人的是（D赫尔巴特）3，包括奴隶社会，封建社会在内的古代教育的显著特点是（Ｂ，教育与生产劳动相分离）4.首次将教育学作为大学课程进行讲授的学者是（B，康德）5，反映古希腊百科全书的教育学家亚里士多德的教育思想是（Ｂ，《政治学》）6.奴隶社会学校教育的内容的“六艺”是指（Ａ，礼，乐，射，御，书，数）７，“教育即生长”这一论段的提出者是（Ｂ，杜威）8.提出“泛智”教育思想，探论“把一切事物授一切人类的全部艺术”的教育家是（Ｂ，夸美纽斯）9.以下教育观点与孔子无关的是（Ｄ，崇尚自然）10.二十世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展教育中，提出教学过程就是促进学生的（Ａ，一般发展）11，杜威所主张的教育思想被称作（Ｃ，实用主义教育思想）12.，“活到老，学到老”是体现了现代教育的（Ｃ，终身性）１３，西方教育史上第一本教育专著是（Ａ，雄辩术原理）１４，“听君一席话，胜读十年书”指的是（Ａ，广义的教育现象）15，构成教育活动的两个最基本的要素是（D，教育者和受教育者）16，我国的教育目的的表述中强调培养社会主义事业的建设者和接班人，体现了教育的（B,社会功能）功能。16，从作用的方向看，教育功能可分为（A,正向功能和负向功能）17，孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的模仿”，这种观点是教育起源论中的（C,心里起源论）18.我国学校最早产生于（A,夏）19.下列关于教育与社会政治经济制度关系的表述，不正确的是（D. 社会政治经济制度决定教育的规模和速度）20.教育与社会诸多因素有密切联系，其中决定教育领导权和受教育权的是（A.政治与经济制度）21..教育的文化功能不包含（C.改善人口质量）22..校园文化的核心是（C.学校的精神或观念文化）23..下列不属于校园文化特征的一项是（B.导向性）24..关于教育发展与社会之间的关系，下列说法正确的是（C.社会政治制约着教育发展）25..“建国君民，教育为先”“化民成俗，其必由学”揭示了（A.教育与政治的关系）26..（B.政治经济制度）是直接决定教育目的因素27..科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是（A.学校教育）28..一个国家教育经费投入的多少，最终取决于（C.生产力的水平）29..提出“人力资本理论”的学者是（D.舒尔茨）30.关于个体身心发展的一般规律，说法正确的是（B、人的身心发展具有阶段性，每阶段之间变化比较大，所以要以年龄分段进行教育）。31.、青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个性身心发展规律是（B、阶段性）。32、强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是（A、内发论）。33.、当代生物社会学家威尔逊认为据定人的一切行为的本质力量是（D、基因复制）。34.、“孟母三迁”的故事反映了（B、环境）对人的重要影响。35.、在教育过程中，切勿“揠苗助长”“陵节而施”，这是人的身心发展的（B、顺序性）的要求。36.、人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展，这现象说明了个体身心发展具有（D、互补性）。37.、精神分析学派认为性本能是最基本的自然本能，是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种（A、内发论）的观点。38、“给我一打健康的婴儿，由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐和强盗。”这是（B、环境决定论）的观点。39.、格赛尔双生子爬楼梯比较试验，证明了（B、生理成熟）因素对人的发展有关键影响。40.、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话体现影响身心发展的因素是（B、环境）。41、影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向显示状态的决定性因素是（C、个体主观功能性）42.、教育要传授受教育者“何以为生”的本领，这属于教育的（B、个体谋生功能）。43“关注个体差异”就是根据学生是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（C、满足不同学生的需要）44、下列属于小学教育的总任务是（B、全面推进素质教育）。45整个教育工作的方向，一切教育工作的出发点是 C教育目的46．荀况认为‘人之性恶，’因此教育要从‘礼’这一需要出发，须以‘礼仪’加以教化。这体现的教育目的价值取向是A社会本位论47．联合国教科文组织在《教育—财富蕴藏其中》中提出，面向２１世纪教育的四大支柱是学会认知，学会做事，学会共同生活和Ｂ学会生存48．马克思主义