北京市2016届高三历史下册一轮复习 第01课 罗斯福新政和当代资本主义的变化（教学设计） Word版.docVIP

高三一轮复习 专题 十五 罗斯福新政和当代资本主义的变化 教学设计 一、教学目标1.知识目标2.能力目标3.情感目标 二、教学要点 b．第二次世界大战后美国等国资本主义的新变化。 三、教学难点 四教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：温故知新 1、20世纪初到30年代，为了实现社会主义，苏俄（联）进行了哪些探索？ 2、战后苏联进行了哪些改革？结果如何？给我们怎样的教训？ 明确课标要求 让学生对本课的学习做到心中有数。 环节二：考纲要求、2015年考点统计、考情分析、专题网络构建 1、考纲要求： （1）了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。 （2）列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 （3）第二次世界大战后美国等国资本主义的新变化。 2、考点统计 3、考情分析 （1）考查内容：近两年年的高考题，罗斯福新政及战后资本主义经济的调整是考查的重点，对1929-1933年的经济危机考查相对较少。 （2）题型上：多以选择题为主，但也出现主观题。 （3）命题趋势：考查罗斯福新政的内容及影响，要求学生能正确认识新政在解决民生问题及社会矛盾方面的作用。对二战后资本主义国家的经济政策的调整要正确认识其利弊得失。 了解每个考点所考的问题、明确高考方向 让学生明确高考的重点，学习有针对性 . 环节三：知识讲授 【知识梳理】考点一：1929—1933年资本主义世界经济危机 【知识梳理】考点二：罗斯福新政 3、新政内容 4、新政影响 积极性： （1）美国逐渐……恢复 （2）广大的……，缓和了社会矛盾，缓解了社会危机；遏制了法西斯势力，巩固了资本主义民主制度 （3）开创了国家干预经济发展的新模式，为其他主要资义国家所借鉴，进入政府大规模干预经济的时代 【精讲点拨】新政的局限性（实质）：在维护资本主义制度前提下，对资本主义生产关系作出局部调整，无法从根本上消除资本主义的经济危机。 【体验高考】（2015·新课标全国Ⅰ卷文综·34）1935年8月，美国国会通过法案，其中规定凡年满65岁的退休人员，根据原工资水平每月可获得一定数额的养老金。与该规定属于同一法案的是(　　) A．制订公平经营章程 B．建立失业保险制度 C．提供农副产品补贴 D．规定最低工资水平 （2012年山东文综历史，29） 材料：罗斯福新政期间，一些人激烈地抨击罗斯福，说他“叛变了他的阶级”，其举措是“淡红色的社会主义”。 ——据黄安年《美国社会经济史论》等 据材料，举例说明反对者抨击罗斯福的依据。 【史观分析】 【合作探究】 当资本主义遭遇经济危机时，社会主义国家苏联却“风景这边独好”，苏联的情况怎么样？ 【知识梳理】 【体验高考】 【知识归纳】二战后资本主义发展的新变化 （1）在经济体制和运行方面： 国家干预经济，将市场调节和政府调节结合起来。 （2）在社会再分配方面： 建立了普遍和比较完善的社会保障制度。 （3）企业经营方面： 出现“人民资本主义”和“经营者革命”。 （4）产业结构方面： 第三产业迅速发展。 【合作探究】 【知识归纳】 【合作探究】 【感悟历史】 学生梳理课时内容 识记经济大危机的原因、特点、影响 学以致用、解决问题 学生梳理课时内容 识记罗斯福新政的背景、目的、内容、特点 利用所学知识解决问题 开动脑筋，积极发言. 理解三大史观 经济大危机期间中美经济的对比 注意对知识的整合 学生梳理课时内容 并对知识进行识记 学以致用 归纳二战后资本主义发展的新变化 分析资本主义经济体制的调整 梳理资本主义经济政策的演变趋势。 分析比较西方市场经济体制、苏联斯大林模式、中国特色社会主义模式 认识经济体制改革要与时俱进 培养自学能力。 注意高考真题在教学过程中的有效运用，让学生体验高考 牢固掌握基础知识 . 培养学生的自学能力，激发学生学习兴趣。 史料突破 环节四：课堂小结 形成知识网络 帮助学生构建完整知识体系。 环节五：课堂练习 教材和教辅相关练习 积极回答相应问题 让学生及时加深对基础知识的理解。 五、本课重点问题的阐释和史学资源补充 1、易混易错 （1）罗斯福新政彻底改变了资本主义生产关系。 错误。罗斯福新政只是对资本主义生