张静中学高考文作之高考作文单项突破之升格篇.docVIP

张静中学高考作文之高?考作文单项突破之升格?篇 议论文的三次升格? 我校学生大多选择议?论文文体，在议论文写?作指导方面我们一般进?行三次升格训练。 一?、首次升格——一般议?论文到议论性散文 此?次升格，首先要教会学?生议论散文的框架和结?构组合方法，以下两个?模式比较容易掌握： ?1．论据并列式 ①围?绕一个主题，剪接组合?一个个相关的典型事例?或生活画面； ②每个?论据之后，要紧扣主题?作精要的议论，也可以?在几个论据之后集中议?论。 例：为“残缺是?美”寻找论据，使之构?成论据的并列。 论据?1：维纳斯失去了双臂?，给人们带来了无穷的?想象，这是美。 论据?2：史铁生、张海迪身?残志坚，带给人们优美?的文学作品，这是美。? 论据3：霍金尽管全?身瘫痪，但他的《时间?简史》却超越了时空，?这是美。 2．分论点?并列式，拟写分论点的?角度有三——是什么、?为什么、怎么办。 ①?从一个中心话题中分解?出若干个分论点（一般?三个）； ②按一定逻?辑顺序依次放在每一段?的开头，形成排比段形?式。 例1：以“诚实?就是财富 ”为中心论?点，从“是什么”角度?展开构思。 分论点1?：诚实是做人的根本。? 分论点2：诚实是处?事的原则。 分论点3?：诚实是求知的惟一途?径。 例2：以“人要?有意气，有自己的意志?和气概”为中心论点，?从“为什么”角度展开?构思。 分论点1：人?有意气才能有豁达的胸?襟。 分论点2：人有?意气才能摧不垮，压不?倒，追求不泯，意志不?衰。 分论点3：人有?意气才能千古留名，流?芳百世,才能在国家危?难之时挺身而出。 例?3：以“坚持就是胜利?”为中心论点，从“怎?么办”角度展开构思。? 分论点1：坚持需要?韧性。 分论点2：?坚持需要不坠之志。 ?分论点3：坚持需要耐?得住寂寞的孤独。 分?论点4：坚持需要知其?不可为而为的大智大勇?。 二、二次升格——?灵活组装主体段 先以?同一个话题，从是什么?、为什么、怎么办三个?角度拟写分论点，然后?再灵活组装。例如：以?“涵养”为话题 从“?是什么”角度 分论点?1：涵养是面对成功时?不狂妄、不自傲，而是?放远眼光，总结经验，?面向未来。 分论点2?：涵养是面对失败时不?气馁、不畏惧，而是冷?静头脑，吸取教训。 ?分论点3：涵养是面对?邪恶、龌龊时不是无谓?的愤怒，而是冷静的智?慧的批判、抵抗。 从?“为什么”角度 分论?点1：有了涵养，自己?就会充实、坦荡、快乐?。 分论点2：有了涵?养，就受人尊重、信任?、景仰。 分论点3：?人人都有了涵养，社会?就会安定、健康、文明?进步。 从“怎么办”?角度 分论点1：要有?涵养，就要有一颗真诚?善良的心灵，要有一种?海纳百川的胸襟，要有?为祖国富强、为人民谋?幸福的志向。 分论点?2：要有涵养，就要培?养健康的审美情感。 ?分论点3：要有涵养，?就要高扬理想的风帆，?乘风破浪前进。 分论?点4：要有涵养，就要?不断读书丰富人文素养?。 二次升格灵活组装?的办法有二，可以像搭?积木一样，从“是什么?”、“为什么”、“怎?么办”里分别挑出一个?分论点，用递进式结构?（是什么——为什么—?—怎么办）或对照式结?构（正面——反面）。?总之要选择最切题、自?己最有把握写好的结构?和分论点来组装。 明?确分论点的要求 1．?分论点一般放在每一段?的开头。 2．一篇议?论文至少要有两个分论?点，最好有三到四个。? 3．分论点的语言要?精练，一般控制在15?字。 4．分论点句子?的结构要一致，使中间?几段构成排比或准排比?段。 5．分论点的表?述要尽量紧扣话题的关?键字眼，以保证每一段?都扣题。 三、三次升?格——有文采的议论性?散文 遵循的原则： ?1.相邻的句子能写成?整句就写成整句； 2?.能用修辞手法的句子?就运用； 3.能用反?问和感叹句式的就用反?问和感叹； 4.最具?特色的（优美的或精辟?的）语句，尽可能置于?开头或结尾，甚至独立?成段； 5.能用艺术?家的例子就不用科学家?的。 例如以“洒脱”?为话题， 只有用积极?健康的心态去为人处世?，才能有心境的悠然、?处世的洒脱。陶潜淡泊?名利，才有“采菊东篱?下，悠然见南山”的洒?脱；太白乐观自信，才?有“天生我材必有用，?千金散尽还复来”的洒?脱；东坡心胸旷达，才?有“竹杖芒鞋轻胜马，?谁怕？一蓑烟雨任平生?”的洒脱……（充分利?用课本资源） 洒脱就?是拿得起，放得下，想?得开。洒脱是范仲淹的?“不以物喜，不以己悲?”；是洪应明的“荣辱?不惊，看庭前花开花落?”；是徐志摩的“挥一?挥衣袖，不带走一片云?彩”。 谨记——写议?论散文不要为追求文采?而滥用修辞，不要为追?求内容丰富而滥用材料?，一定要切合主题选择?适合的素材和修辞手法?。 四、三次升格的有?效方法——模仿 模