当代大学生人追生求及信仰的调查与分析实践报告.docVIP

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当代大学生人追生求及信仰的调查与分析实践报告

一.调查对象的基本情?况: 作为大学生我们?都应该拥有自己的人生?追求,自己的人生信仰?。正确的人生追求让我?们有目的的活着,而坚?定的人生信仰则让我们?有意义的活着。只是,?在当今这个物欲横流的?世界,拜金主义甚嚣尘?上,对利益的趋之若鹜?被视为一种正常而又合?理的现象。而这种唯物?主义也开始在大学校园?弥漫,目标丧失,信仰?缺失已经成为大学生普?遍的思想状态。当代大?学生作为社会思想的主?导群体,他们的思想倾?向往往代表了一个社会?的主流思想。所以,大?学生人生追求的确定,?人生信仰的寻找已成为?不可忽视的社会问题。? 二.基本经验: ? 本次调查我们主?要采取问卷调查和网上?收集资料的形式,调查?对象主要针对武汉科技?大学在校大学生;调查?内容则是选出与本次课?题紧密相关的一些问题?:大学生人生追求是什?么?导致大学生更加注?重物质追求的原因分析?以及如何正确确立人生?追求等一些列问题;大?学生信仰缺失现象分析?;如何找到自己的信仰?等问题。 三.存在的?基本问题: ㈠.当代?大学生的人生追求 ? 每个人都有自己的人?生追求,或伟大或渺小?,或遥远或近在咫尺。?在本次调查中我们就当?代大学生的人生追求做?了以下的调查:高达8?3.75%的大学生把?赚钱孝敬父母,建立美?满家庭作为自己的人生?目标;而只有12.5?%的学生选择了致力于?祖国的建设事业。当问?及大学生对自己当前现?状的看法时接近六成的?学生觉得很茫然没有目?标,不知道该如何努力? 从结果中我们不难看?出,大学生更多的把自?己的追求放在了前途发?展方面。以前我们谈到?追求会说,努力学习,?报效祖国。周总理曾说?:“为中华之崛起而读?书”。事实上,当代大?学生更看重的是个人发?展,追求的是文学修养?,是身强体健,是财富?美貌,是高薪高酬,是?加官进爵。调查显示为?父母读书的不在少数,?很多时候我们是带着父?母的希望,怀揣着走出?家乡的梦想走进大学。?当渐渐熟悉大学生活,?有些大学生开始兼职分?担父母忧愁,更多同学?寒暑假的辛勤劳作只是?为了在毕业季投递履历?表时能在工作经验那一?栏多写下一行字。不可?置否,社会大环境决定?我们大学生必须去考虑?这些物质层面的要求。?首先是社会形势:毕业?招聘会济济一堂,平均?十几人竞争同一岗位的?现状迫切地要求大学生?提高自身能力和素养。?结果是,万千大学生为?了能够找到一份好工作?和一份满意的薪水加入?了考研考博大军,间接?导致了金钱和物质成了?大学生们追求的首要目?标。其次大学是个开放?式的教育场所,很多学?生进入大学后便沉迷于?玩乐和物质享受,其根?本原因是态度问题。正?是由于对于大学教育缺?乏正确的认识,心态得?不到调整,抑郁现象频?繁发生,最后只能通过?游戏和享受来调节心情?,泥足深陷,最后荒废?学业。信仰很重要,摆?正态度才能享受生活的?乐趣。另外,当代大学?生承受着来自各方面的?压力,学校,家庭,同?学。因为要扶持家庭,?所以赚钱成了一个很大?的目标,谋求致富之道?,过分谋求物质,以致?顾不上学习。大学来往?的人形形色色,攀比成?风,许多人追求物质上?的东西,期望与他人比?肩,挥霍金钱,消磨时?间。 ㈡.当代大学生?的人生信仰 有许多?人说,当代大学生是信?仰缺失的一代,我们在?各种思潮中起起伏伏,?在每一次顿悟中迷失,?又在每一次迷失中顿悟?。只是始终找不到一个?让我们甘愿奉献一生坚?守一生的东西。在本次?调查中,我们就针对当?今大学生信仰缺失的问?题做了相应的调查与分?析:对于信仰对人生的?意义或作用:选择提供?行为向导有41.25?%;把信仰当做价值观?的一部份占26.8%?;认为影响到生活方方?面面的学生大约占了三?成。而对于理想与信仰?在现实中是不重要的:?有22%的学生选择了?非常赞同;27%的学?生选择了很不赞同;其?余的学生则没有明确的?态度。 调查结果显示?当代大学生人生信仰已?由注重理想转向注重现?实,主要由以下几方面?的表现:??? ⑴主?流信仰的模糊化、边缘?化 诸如社会主义核心?价值体系的奉献精神、?集体主义精神、为人民?服务等思想,在部分大?学生心中未得到应有的?重视和肯定,我们 ? 更青睐西方个人主义?、实用主义、自由主义?思想。与此同时,宗 ?教信仰在大学生中也有?所波及。 ⑵多元信仰?的功利化、世俗化 一?方面,改革开放以来,?我国社会生产力的提高?、市场经济荣,不断刺?激着人们物质欲望的膨?胀。媒体对享乐主义、?物质至上价值观念的大?肆宣传,对人们思想的?转变起到了推波助澜的?作用。许多大学生也因?此受到影响,更愿意“?活在当下”将物质进行?到底,而很少或没有思?考过自己所要追求的人?生价值等问题。另一方?面,当代大学生一直处?在激烈的竞争中,考试?、专业选择、考研、

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