广东省肇庆市实验中学高中数学必修三：2.1随机抽样“三四五”高效课堂教学设计.docVIP

“三四五”高效课堂教学设计： （授课日期： 年 月 日 星期 班级 ） 授课题目 随机抽样知识小结 拟 1 课时 第 1课时 明确目标 1、能从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题。2、在参与解决统计问题的过程中，学会用简单随机抽样从总体中抽取样本；通过对实例的分析，了解分层抽样和系统抽样方法。 重点难点 重点与难点：熟练掌握种抽样方法 课型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 学生活动过程 一、知识要点： （一）简单随机抽样的概念 1.知识要点：每次从总体中逐个不放回地抽取. 2.适用范围：总体中个体数目较少，且个体之间无明显差异. 3.简单随机抽样方法 （1）抽签法知识要点：个体编号，搅拌均匀，逐个抽取. 随机数法知识要点：个体编号，任选一数，依次取码. （2）特别注意的是运用随机数表法抽样时个体的号码位数要一致，若不一致，需先调整到一致再进行抽样，有些时候可考虑节省从随机数表中查取随机数的时间去考虑如何编号.. （二）系统抽样的使用条件和操作步骤 1.操作步骤：个体编号，确定间隔，随机选一，等距抽取特别注意的是：(1)当(N为总体中个体数目，n为样本容量)不是整数时，先从总体中随机剔除其余数；(2)在第一个间隔中，采用简单随机抽样抽取第一个个体. 2.适用范围：总体中个体数目较多，且个体之间无明显差异. （三）分层抽样的必要性、使用条件和操作步骤 1.分层抽样的必要性 设计抽样方法时，最核心的问题是考虑如何使抽取的具有代表性，为此在设计抽样方法时，我们应考虑如何利用已有的总体，如：我们要调查高一平均身高，由经验知，男同学一般要比女同学高，这时就要采用分层抽样，因为简单随机抽样或系统抽样都有可能产生部分是男生（或女生）或全部是男生（或女生）的样本，这样的样本是不能代表总体的. 2.操作步骤：总体分层，按照比例，独立抽取. 特别注意的是在各层抽样时可采用简单随机抽样或系统抽样. 3.适用范围：总体由差异明显的几个层次组成且层内差异较小. 、合作探究 1. 简单随机抽样 例题1现要从20名同学们中抽取5名进行阅卷调查,写出抽取样本的过程. 【思路分析】本题考查简单随机抽样的实施步骤.下面应用抽签法进行抽样. 【解析】①先将20名同学们进行编号,从1编到20; ②把号码写在形状、大小均相同的号签上; ③将号签放在一个箱子中进行充分搅拌,力求均匀,然后从箱子中抽取5个号签,这5个号签上的号码对应的同学们,即为所求的样本. 【点评】 简单随机抽样分两种:抽签法和随机数表法.抽签法是日常生活中最常用的一种抽样方法,它简单易行,当总体中的个体数不多,且总体处于搅拌均匀的状态时,可以用抽签法进行抽样. ☆变式练习 1. 为了检验某种作业本的印刷质量,决定从一捆(40本)中抽取10本进行检查,利用随机数表抽取这个样本时,应按怎样的步骤进行?2. 系统抽样 例题2某单位在岗职工共有624人,为了调查工人用于上班途中的时间,该单位工会决定抽取10%的工人进行调查.请问如何采用系统抽样法完成这一抽样? 【思路分析】本题考查系统抽样的步骤和注意的问题.因为624的10%为62人,且624不能被62整除,为了保证“等距”分段,应先随机剔除4人.这样就能使剩余的620人,按每段10人“等距”地分为62段,然后按照系统抽样的操作步骤,确定样本. 【解析】采用系统抽样获取样本的操作过程如下: 第一步,将624名职工用随机方式编号; 第二步,从总体中剔除4人(剔除方法可用随机数表法),将剩下的620名职工重新编号(分别是000,001,002,…,619),并分成62段; 第三步,在第一段000,001,…,009这十个编号中,用简单随机抽样抽取一个号码 (如002)作为起始号码; 第四步,将编号为002,012,022,…,612的个体抽出,即可组成样本. 【点评】 当总体容量能被样本容量整除时,分段间隔k=,当用系统抽样抽取样本时,通常是将起始数s加上间隔k得到第2个个体编号(s+k),再加上k得到第3个个体编号(s+2k),…,依次进行下去,直到获得整个样本. ☆变式练习 2. 某工厂有工人1 021人,其中高级工程师20人.现从中抽取普通工人40人,高级工程师4人组成代表队参加某项活动.你认为应如何抽样? 3. 分层抽样 例题 3 某政府机关有在编人员100人，其中副处级以上干部10人，一般干部70人，工人20人．上级机关为了了解政府机构改革的意见，要从中抽取一个容量为20的样本，试确定用何种