广东省肇庆市实验中学高中数学必修三：2.2.1用样本的频率分布估计总体分布“三四五”高效课堂教学设计.docVIP

“三四五”高效课堂教学设计： （授课日期： 年 月 日 星期 班级 ） 授课题目 用样本的频率分布估计总体分布通过实例体会分布的意义和作用， 2.过程与方法在表示样本数据的过程中，学会列茎叶图，体会它的特点。 教学过程：．提出问题1、茎叶图: 2.用茎叶图表示样本数据有两个突出的优点:其一，茎叶图上没有信息的 ，所有的信息都可以从这个茎叶图中得到；其二，茎叶图可以在比赛时随时记录，方便记录与表示，能够展示数据的 情况.但当样本数据 或数据位数较多时，茎叶图就显得不太方便了. 例1 某中学高二(2)班甲、乙两名同学自高中以来每场数学考试成绩情况如下： 甲的得分：95，81，75，91，86，89，71，65，76，88，94，110，107； 乙的得分：83，86，93，99，88，103，98，114，98，79，101. 画出两人数学成绩茎叶图.并根据茎叶图对两人的成绩进行比较. 【思路分析】本题考查茎叶图的定义及用茎叶图来比较数据的集中与离散.用中间的数字表示两位同学得分的十位数和百位数，两边的数字分别表示两人每场数学考试成绩的个位数.作茎叶图先确定中间数取数据的哪几位，填写数据时边读边填.比较时从数据分布的对称性、中位数、稳定性等几个方面来比较. 【解析】甲、乙两人数学成绩的茎叶图如图所示： 从这个茎叶图上可以看出，乙同学的得分情况是大致对称的，中位数是99；甲同学的得分情况除一个特殊得分外，也大致对称，中位数是89.因此乙同学发挥比较稳定，总体得分情况比甲同学好. 【点评】 茎叶图的制作是将所有两位数的十位数字作为“茎”，个位数字作为“叶”，茎相同者共用一个茎，茎按从小到大的顺序自上而下列出， 共茎的叶一般按从小到大的顺序同行列出.如果数据是由整数部分和小数部分组成时，也可以把整数部分作为茎，小数部分作为叶.要特别注意：如果茎叶图上每个枝上的叶数都不超过1，我们就不能够从图中发现数据分布的特点了，因此应该恰当地划分茎和叶.☆变式练习1 某班甲、乙两同学们的高考备考成绩如下： 甲: 512 554 528 549 536 556 534 541 522 538 乙:515 558 521 543 532 559 536 548 527 531 请用茎叶图表示两同学们的成绩; ．某赛季甲、乙两名篮球运动员每场比赛得分情况如下: 甲的得分:12，15，24，25，31，31，36，36，37，39，44，49，50。 乙的得分:8，13，14，16，23，26，28，33，38，39，51。 试用茎叶图分析这两个人的成绩。 学生思考回答. 启发学生从指数运算的需求中，提出本节的研究对象——对数， 老师适时归纳总结，引出对数的定义并板书生口答，师板书