2010年广东高语考文考试大纲的说明(及与去年比较解读).docVIP

2010年广东高考语?文考试大纲的说明(及?与去年比较解读).t?xt14热情是一种巨?大的力量，从心灵内部?迸发而出，激励我们发?挥出无穷的智慧和活力?；热情是一根强大的支?柱，无论面临怎样的困?境，总能催生我们乐观?的斗志和顽强的毅力…?…没有热情，生命的天?空就没的色彩。201?0年广东高考语文考试?大纲的说明（及与去年?比较解读） Ⅰ．命题?指导思想 　　符合?选拔性考试规律和要求?，体现普通高中新课程?的理念，反映本学科新?课程标准的整体要求，?考查考生初步的科学与?人文素养，注重能力与?素质考查，注重时代性?和实践性，促进素质教?育的实施。 　　命?题以教育部考试中心《?高等学校招生全国统一?考试语文科考试大纲（?课程标准实验?201?0年版）》和本说明为?依据，充分考虑到命题?、答题和评卷的操作性?，确保考试的公平和公?正。 试卷以合格的大?学新生应该具备的语文?基础与能力为主要考查?内容，（针对近年来考?生语文水平实际情况和?高等学校对新生语文水?平的反馈意见，）着重?加强对汉语言文字规范?掌握及实际应用能力的?考查。试题反映我省语?文教学实际和高考改革?趋势，适应于使用经全?国中小学教材审定委员?会初审通过的各版本普?通高中课程标准实验教?科书的考生。 　　?Ⅱ．考试能力要求 ?　　高考语文要求考查?识记、理解、分析综合?、鉴赏评价、表达应用?和探究六种能力，这六?种能力表现为六个层级?。 　　A.识记：?指识别和记忆，是最基?本的能力层级。 　?　B.理解：指领会并?能作简单的解释，是在?识记基础上高一级的能?力层级。 　　C.?分析综合：指分解剖析?和归纳整理，是在识记?和理解的基础上进一步?提高了的能力层级。 ? 　　D.鉴赏评价：?指对阅读材料的鉴别、?赏析和评说，是以识记?、理解和分析综合为基?础，在阅读方面发展了?的能力层级。 　　?E.表达应用：指对语?文知识和能力的运用，?是以识记、理解和分析?综合为基础，在表达方?面发展了的能力层级。? 　　F.探究：指?对某些问题进行探讨，?有见解、有发现、有创?新，是在识记、理解、?分析综合的基础上发展?了的能力层级。 　?　对A、B、C、D、?E、F六个能力层级均?可有难易不同的考查。? 　　Ⅲ．考试内容? 　　根据普通高等?学校对新生文化素质的?要求，依据中华人民共?和国教育部2003年?颁布的《普通高中课程?方案（实验）》和《普?通高中语文课程标准（?实验）》，确定语文科?考试内容。 　　按?照高中课程标准规定的?必修课程中阅读与鉴赏?、表达与交流两个目标?的“语文1”至“语文?5”五个模块，选修课?程中诗歌与散文、小说?与戏剧、新闻与传记、?语言文字应用、文化论?著研读五个系列，组成?必考内容和选考内容。?必考和选考均可有难易?不同的考查。 　　?一、必考内容 　　?必考内容及相应的能力?层级如下： 　　（?一）现代文阅读 　?　阅读一般论述类文章?。 　　1.理解 ?B 　　（1）理解?文中重要概念的含义 ? 　　（2）理解文中?重要句子的含意 　?　2.分析综合 C ? 　　（1）筛选并整?合文中的信息 　　?（2）分析文章结构，?把握文章思路 　　?（3）归纳内容要点，?概括中心意思 　　?（4）分析概括作者在?文中的观点态度 　?　（二）古代诗文阅读? 　　阅读浅易的古?代诗文。 　　1.?识记 A 　　默写?常见的名句名篇 　?　2.理解 B 　?　（1）理解常见文言?实词在文中的含义 ?　　（2）理解常见文?言虚词在文中的意义和?用法 　　常见文言?虚词：而、何、乎、乃?、其、且、若、所、为?、焉、也、以、因、于?、与、则、者、之。 ? 　　（3）理解与现?代汉语不同的句式和用?法 　　不同的句式?和用法：判断句、被动?句、宾语前置、成分省?略和词类活用。 　?　（4）理解并翻译文?中的句子 　　3.?分析综合 C 　　?（1）筛选文中的信息? 　　（2）归纳内?容要点，概括中心意思? 　　（3）分析概?括作者在文中的观点态?度 　　4.鉴赏评?价 D 　　（1）?鉴赏文学作品的形象、?语言和表达技巧 　?　（2）评价文章的思?想内容和作者的观点态?度 　　（三）语言?文字运用 　　正确?、熟练、有效地运用祖?国语言文字。 　　?1.识记 A 　　?（1）识记现代汉语普?通话常用字的字音 ?　　（2）识记并正确?书写现代常用规范汉字? 　　2.表达应用? E 　　（1）正?确使用标点符号 　?　（2）正确使用词语?（包括熟语） 　　?（3）辨析并修改病句? 　　病句类型：语?序不当、搭配不当、成?分残缺或赘余、结构混?乱、表意不明、不合