初二语文下册课外诗古词10首.docVIP

初二语文下册课外古诗?词10首 一、《赠从?弟》（东汉·刘桢） ?亭亭山上松，瑟瑟（s?è）谷中风。 风声一?何盛，松枝一何劲！ ? 冰霜正惨凄，终岁?常端正。 岂不罹（l?í）凝寒？松柏有本性?。 1、 [主题]? 作者以松柏为喻，勉?励他的堂弟坚贞自守，?不因外力压迫而改变本?性。 2、[理解题]? （1）《赠从弟》中?赞美松柏经严寒而不凋?的品性，勉励从弟在恶?劣环境中要正气凛然的?主旨句是：岂不罹凝寒?？松柏有本性 ? （3）《赠?从弟》中突出狂风与劲?松的对抗的反复句是：?风声一何盛，松枝一何?劲！ （?4）三、四两句诗中的?两个“一何”,表达上?各有什么不同？ 第一?个“一何”突出谷中风?的迅疾凶猛，第二个“?一何”突出青松的雄健?挺拔 （5）全诗主要?运用了哪种表现手法？?表达了作者怎样的情感?？ 象征手法（比兴）?全诗借松柏挺立风中而?不倒、历经严寒而不凋?，自喻高洁、坚贞的情?怀，在自勉中也勉励从?弟做一个坚强不屈的人?。 二、《送杜少府?之任蜀州》（唐·王勃?） ? ? 城阙（què）辅?三秦，风烟望五津。 ?与君离别意，同是宦（?huàn）游人。 海?内存知己，天涯若比邻?。 无为在歧路，儿女?共沾巾。 1、 [情?感] 哀而不伤，孕豪?迈于悲凉，在别离的伤?感中寄寓乐观豁达的感?情。 2、[理解题]? （1）《送杜少府?之任蜀州》中宽慰友人?，表达送别情感的千古?名句是：海内存知己，?天涯若比邻。 ? （2）《送杜少府?之任蜀州》中劝慰友人?不要做儿女之情句是：?无为在歧路，儿女共沾?巾。 （3?）《送杜少府之任蜀州?》中既表现作者阔大胸?襟又表现友情不为地域?所隔的语句是：海内存?知己，天涯若比邻。 ? （4）李白?面对友人汪伦折柳相赠?，满怀激情地吟出“桃?花潭水深千尺，不及汪?伦送我情”，王勃的《?送杜少府之任蜀州》中?与这两句意境相似的诗?句是：海内存知己，天?涯若比邻。 （?5）你和你的好友将天?各一方，好友很伤感，?这时你可以用王勃的《?送杜少府之任蜀州》中?的“海内存知己，天涯?若比邻”来劝慰她；还?可以用苏轼《水调歌头?》中的“但愿人长久，?千里共婵娟”来祝福朋?友。 （6）表明不因?离别二伤感的诗句是：?海内存知己，天涯若比?邻。 （7）这是一首?送别诗，交代送别地点?的句子是：城阙辅三秦?；虚写景物的句子是：?风烟望五津。 三、?《登幽州台歌》（唐·?陈子昂） ? ? ? 前不见古人， 后?不见来者。 念天地之?悠悠， 独怆（chu?àng）然而涕（tì?）下。 1、 [情?感] 指诗人怀才不遇?、壮志难酬的感慨以及?对赏贤任能的英明君王?的渴盼，也表达了人生?的孤独感。 2、[理?解题] （1）《登?幽州台歌》中写诗人独?立于悠悠天地之间，孤?寂悲凉之情油然而生的?语句是：念天地之悠悠?，独怆然而涕下。 ?（）您是否同意说本文诗的风格是沉郁悲壮?为什么??答：同意。因为通过作者登台所见所感，以北方原野的苍茫广阔为背景，来抒发天地之大，知音难觅的孤苦悲痛的情感，来抒发岁月无情时不我待的深重感喟的，所以使全诗染上了一种苍凉悲壮的气氛。（）此诗篇幅短小，但是内涵丰厚，请谈谈您的理解。答：诗写登上幽州的蓟北楼远望，悲从中来，并以“山河依旧，人物不同”来抒发自己“生不逢辰”的哀叹。语言奔放，富有感染力。在艺术表现上，前两句是俯仰古今，写出时间的绵长；第三句登楼眺望，写空间的辽阔无限；第四句写诗人孤单悲苦的心绪。这样前后相互映照，格外动人。句式长短参错，音节前紧后舒，这样抑扬变化，互相配合，大大增强了艺术感染力。（）《终南别业》中写出作者不刻意探幽寻胜，而能随时领略到大自然的美好的诗句是：行到水穷处，坐看云起时。 （）写出王维《》中体现“诗中有画，画中有诗”这一追求的两句诗：行到水穷处，坐看云起时。（）你是如何理解颔联中的“独”字与“空”字内涵的？“兴来每独往，胜事空自知”中“独往”写出诗人的勃勃兴致；下一句“自知”又写出诗人欣赏美景时的乐趣。诗人同调无多，兴致来时，惟有独游，赏景怡情，能自得其乐，随处若有所得，不求人知，自己心会其趣而已。一个“空”字透露出来的不是消极、悲观、失望之情，而是那种自得其乐的闲情逸致。可谓“空”字不空、词“空”意丰。结合全诗谈谈你对颈联的理解。 “?行到水穷处，坐看云起时”是说随意而行，走到哪里算哪里，然而不知不觉，竟来到流水的尽头，看是无路可走了，于是索性就地坐了下来，是心情悠闲到极点的表示。云给人以悠闲的感觉，也给人以无心的印象。通过这一行、一到、一坐、一看的描写，诗人此时心境的闲适也就明