南海区2012-0213第一学期期末教学质量检测分析--小学数学六年级.docVIP

南海区2012-20?13第一学期期末教学?质量检测分析 小学数?学六年级 一、试卷评?价 试卷特点 本次六?年级数学考试试卷，题?型包括了计算题、填空?题、选择题、判断题、?操作题、解决问题和思?考题，主要考查学生对?知识本身意义的理解和?在生活实际中的应用。?考查内容全面，体现新?课标的基础性、普及性?和发展性，考试成绩能?正确反应学生的水平，?信度比较高。试卷版面?清晰，题量、分值、难?度适中合理。具体分析?如下： 1、题量: ?题量适中。学生均能在?规定的时间（80分钟?）内完成，大多学生能?提前完成并有充分的时?间进行检查、验算；全?卷分值分布合理，考查?内容适合学生所要掌握?的范围，能较好的检查?出学生对知识的掌握水?平。 2、题型: ?题型适当。考查双基的?知识比重大，体现了基?础教育以基础为重，同?时又注重考查学生综合?、灵活运用数学知识解?决实际问题的能力。如?填空题第8小题，既考?查了圆环面积的计算，?又通过内圆直径不同单?位来考察学生的审题能?力；选择题第2小题，?借考察比的知识同时考?察三角形的底和高的知?识，注重新旧知识联系?；解决问题第3小题，?题目条件出示的形式比?较新颖、符合实际生活?情境，考查学生知识的?同时考查学生筛选、分?析信息的能力。 3、?难度: 本次试卷每?种题型的布局合理，从?易到难，如计算题中没?有繁杂的数据，而是关?注考查学生对计算方法?的掌握，难度不大；填?空题设计有梯度，前面?设计的几小题皆为基础?题型，而后面几小题则?逐步增加难度，如第8?题考查计算学生适当插?入单位不统一时的情况?；选择题设计灵活，如?选择题第4小题就设计?得很有意思，既考查了?学生对圆的面积的掌握?，又考查了学生对“拥?挤”这样的生活情境的?理解；总的来说，既照?顾了中下层生对基础知?识的考查，又能体现出?优生能力的个性发展，?不同程度的考生在考试?中水平都表现出来了。? 4、内容（知识点）?分布: 内容（知识点?）分布相对合理，考查?的目标明确，针对性较?强，考查的目标明确，?体现出能针对学生的动?手能力和解决问题、分?析问题的能力进行考察?，体现了对新课标的理?解和剖析。 5、课程?标准体现程度: 本?次试题能避免死记硬背?的题目，让学生灵活运?用所学的知识去解决实?际问题，符合了新课标?要求。如：选择题中第?3小题，重点考察学生?纳税方法的掌握，而没?有再要求学生再深入计?算，安排比较合理；另?外，本次考查试题大部?分都取材于学生熟悉的?生活情境和知识经验，?让学生切实体会到数学?和生活的紧密联系。如?填空题的求发芽率、手?机价格、求睡眠时间和?生活时间、纳税知识；?游泳池的拥挤程度；解?决问题的求花坛的面积?和周长等等，体现了数?学新课程标准中所提倡?的数学问题生活化，以?及学生利用数学知识解?决身边的数学问题的合?理性和灵活性。 （二?）命题建议 1、题量?、难度可保持在现有的?程度上；本试题能结合?基础知识及实际生活情?境灵活考查学生思考能?力，望能坚持。 ? 2、坚持回避繁琐数?据，重视考核基本计算?技能和计算准确度以培?养学生的数感。另外在?第一大题“我会算”中?，可以适当增加一些百?分数、小数计算的题目?，类型多样化。 ? 3、判断题第4小题?，以避免出现理解上的?歧义，建立能辅以情境?图。 4、思考题第一?小题数学广角中“鸡兔?同笼”同类型题，第二?小题为有关圆的组合图?形面积皆能紧扣本册知?识重点，综合考查学生?的解决问题能力，希望?继续坚持。 二、?考试分析 （一）总体?成绩分析 抽样 人数? 总分 平均分 合格?率 优秀率 60? 60-70 7?1-80 81-9?0 91-100 174 15475 88.94 92.53% 79.89% 13 7 15 23 116 （二）答题情况分析： 第一大题：我会算。 ※考查内容：分数四则运算、解方程。 ※平均分：24.09 得分率：92.6% ※逐题分析： 第1题：考查分数的加、减、乘、除法口算；本题大部分学生得满分。 第2题：考查分数四则混合运算，简便运算；第（1）小题不会判断是否能简便运算，把不能简便运算的题目乱算造成失分；第（2）小题减号后面添上小括号后算式没有变号造成错误，对减法的性质不理解。第（3）小题在计算过程中抄错数字或符号，造成失分。 第3题：考查有关分数的解方程。 第（1）小题中方程应该两边同时乘，但部分学生乘3而造成失分；第（2）小题学生在计算最后一步9÷5时出现错误。 ※本知识点教学建议： 1、培养认真审题、细心计算、反复检查的习惯。 学生计算失分一方面是由于计算不准确，另一方面是粗心大意，抄错数字或抄错符号，导致整题失分。 2、加强运算定律灵活运用的练习。