人民教育出版版数学八下171勾股定理学案4.docVIP

18.1勾股定理(1) 课题 时间 学习目标 知识与技能 了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探索过程. 通过观察、 归纳、 猜想和验证勾股定理，体验由特殊到一般的探索数学问题的方法和数形结合的思想. 1．通过对勾股定理历史的了解，感受数学文化，激发学习热情. 2．对比介绍我国古代和西方数学家关于勾股定理的研究，对学生进行爱国主义教育. 探索和证明勾股定理. 用拼图的方法证明勾股定理. 用多媒体课件 ①两边之和大于第三边； ②斜边大于任何一条直角边； ③30°角所对的直角边等于斜边的一半等. 3、介绍直角三角形各边的古代名： 勾：较短的直角边；股：较长的直角边；弦：斜边 二、引入 1、 2、 (1) 引导学生观察三个正方形之间的面积的关系； (2) 引导学生把面积的关系转化为边的关系. 结论：等腰直角三角形三边的特殊关系：斜边的平方等于两直角边的平方和. 3、等腰直角三角形有上述性质，其它直角三角形也有这个性质吗？（书P65探究） 4、计算机演示 (1) 如图：在Rt△ABC中，∠ACB=90°，改变a、b、c的长度，但始终保持∠ACB=90°， 在运动过程中，测算，，，的值. 取其中几组测算值，让学生观察这几个数值之间的