人民教育出版版数学八下171勾股定理教案14.docVIP

课题 16.3勾股定理的应用 课时 1 学习 目标 （1）能运用勾股定理和由边的关系识别直角三角形的条件解决一些简单的实际问题。 （2）构造直角三角形解决实际问题 重点 难点 勾股定理的实际应用 学习内容 师生随笔 一：感悟新知 1.在Rt△ABC中，两条直角边分别为3，4，则斜边c = 2.直角三角形的两边长为4、5，则第三边长的平方为 3.在Rt△ABC中，一直角边分别为5，斜边为13，则另一直角边的长是 4.如果梯子的底端离建筑物5米，13米长的梯子可以达到建筑物的高度是 5. 分别以下列四组为一个三角形的三边的长（1）6，8，10；（2）5，12，13；（3）8，15，17；（4）7，8，9其中能构成直角三角形的有 二：探究新知 1.如图，为了测得湖两岸点A和点C之间的距离，一个观测者在点B设立了一根标杆，使∠ACB=900..测得AB=200m,BC=160m.根据测量结果，求A,C间的距离。 2. 登山队员在山顶一平坦处竖立起一面会旗,旗杆被系在A处的三条等长的铁索拉紧,并分别固定在地面的C,D,E处.如图,如果∠ABC= ∠ABD= ∠ABE=90°,那么BC,BD,BE这三条线段的长度有怎样的关系? 思考： （1）线