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2019年四年级下册美术教案集体备课 四 年级 地点 办公室 美术学科 2012 年 2 主备人 鲍海艳 参加人 王军 缺席人 无 课 题 ?第1课《节日》、第2课《看花灯》 课 时 4课时 教学内容：? 第1课《节日》、第2课《看花灯》 教学目标： 引导学生感受传统节日,回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料、不同绘画方法,发挥想像表现热闹的节日场景,进一步培养学生的观察能力和造型能力. 通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具有表现力的一面，让学生回忆、想像，让学生了解花灯这种中国传统民间艺术的特色。 教学重点、难点： 1、着重利用多方面的信息让学生感受、表现节日.在课堂上,教师可引导学生通过看看、说说,由浅入深地感受节日活动,掌握节日场景的绘画方法,并引导学生主动探索研究传统节日中的风俗活动. 2、回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中最热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。 教具、学具准备： 关节日的大量视频录像、图片、磁带、各种与节日有关的风俗习惯的文字介绍、范作、课件等.2、收集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。环境准备：教室里挂些花灯，窗户上贴些窗花，营造出节日的气氛. 教学措施： 引导学生感受传统节日,回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料、不同绘画方法,发挥想像。 通过学习对本课的学习，让学生在感受、讨论、绘画、制作、表现彩灯的有关探究活动中，更好地体验花灯给我们的生活用品、学习带来的乐趣，从而掌握绘画花灯 或节日灯市的表现出方法加深对传统节日文化、风俗的了解。 主备稿： 第2课《看花灯》第一课时 一、谈话导入 同学们，每年的正月十五是什么日子啊？对了，是我们传统节日――元宵节。在这一天，我们通常都做些什么呢？我们这里过元宵节似乎气氛不是很浓，让我们一起去逛逛南京的灯市――夫子庙灯会吧！ 二、赏花灯 说花灯 （课件展示夫子庙的灯市视频） 不过，在逛灯市之前我还有要求，逛完之后，要你说说，在灯市上，你都看到了哪些灯？这些灯有什么特点？找出令你印象最深刻的灯来说一说。 三、识花灯 论花灯 1、介绍花灯的历史：花灯是中国古老的民间艺术。两千多年前的汉代，我国就有了元宵节看灯的习俗。 这些美丽的花灯是如何制作出来的呢？ 新 课 标 第 一 网 2、了解花灯的制作过程(课件展示) 3、论制作方法（说书本上的花灯的制作方法） 四、析构图 画花灯 1、欣赏课本上的作品，说说它们的构图 2、教师示范 3、学生尝试操作 五、?常花灯 说花灯（学生作业） 六、拓展 欣赏古人描写节日的诗词，鼓励学生课后尝试创作。 备课过程： 王军： 1、在解决本课的重点和难点时可以运用多媒体课件，欣赏各种具有代表性 的花灯和关灯活动场景及节日风俗活动的视频、图片，丰富学生的情感，增强学生的审美感受。 3、实践要求：观察或回忆节日里见到的不同造型、不同色彩的花灯。以“花灯”为题创作一幅画。可以画一个你最喜欢的花灯，也可以画出节日灯市的气氛。 注意：构图和色彩一定要饱满。主体物一定要画大。w ww. 鲍海艳： 在课前，我预先搜集了有关南京夫子庙灯会的视频材料，通过欣赏，学生对灯市热闹的场景有了深刻的体会，为创作表现打下了良好的基础。紧接着介绍了花灯的历史和制作方法，使学生了解有关知识，最后再去欣赏书本上的花灯，讲授花灯的表现方法，布置下一堂的内容。 将《看花灯》分为2课时来上，是很合理的。但是，我在想，辛辛苦苦花一堂课的时间为学生建立的灯市和花灯的形象和感官资料，经过星期六和星期日几天的时间，学生的这些原本印象和创作愿望是否还存在呢？我认为解决方法之一，可以是将一节课的内容放在一周之内上完。但我人物最好的解决方法是不是有可能将美术课一周2节放在一起上完。也也是值得探讨的问题。 胡集实验小学集体备课教案纸 （xx～xx学年度第二学期） 四 年级 地点 办公室 美术学科 2012 年 2 主备人 鲍海艳 参加人 王军 缺席人 无 课 题 ?第3课《水墨变体画》、第4课《穿穿编编》第5课《纸卷魔术》 w W w .x K b 1.c o M 课 时 课时 教学内容： ?第3课《水墨变体画》、第4课《穿穿编编》第5课《纸卷魔术》 教学目标： 把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。 通过欣赏优秀的民间穿编工艺品，开阔眼界，苏少版美术教案——穿编培养审美意识和审美能力。 教学重点、难点： 通过学习，用水墨工具临摹改编名画。 让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验民间艺术博大精