交通安全教案-中年级.doc

扶桑花女孩 壹、設計理念 本藝術欣賞課程用「扶桑花女孩」這部影片，讓學生欣賞影片內容，瞭解當時時代背景，描述昭和44年，福島縣鄉下一個以採礦為業的小鎮，面臨產業沒落、集體失業危機時，一個以發展觀光事業為目的的「陽光夏威夷」度假村開始大興土木。 從東京來的舞蹈老師招募礦工的女兒們習舞，以讓她們日後能登台表演，過程中充滿歡笑與淚水，師生間的真摯情誼令人動容。 從影片中學習影片要傳達毅力與精神，也藉此認識夏威夷舞的特色。 貳、課程架構 參、教學活動設計 主題 名稱 藝術欣賞 單元 名稱 扶桑花女孩 適用年級 高年級 教學節數 3節 分段能力指標 語文 2-3-2-1 能在聆聽過程中，有系統的歸納他人發表之內容。 3-3-4 能把握說話重點，充分溝通。 6-3-4-2 能配合學校活動，練習寫作應用文(如：通知、公告、讀書心得、參觀報告、 會議紀錄、生活公約、短篇演講稿等)。 社會 1-3-1 瞭解生活環境的地方差異，並能尊重及欣賞各地的不同特色。 4-3-3 瞭解人類社會中的各種藝術形式。 藝術與人文 1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 2-3-10 參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。 3-3-11 以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。 3-3-12 運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣。 綜合 1-3-1 欣賞並接納他人。 1-3-4 覺察自己的壓力來源與狀態，並能正向思考。 人權教育 1-3-1 表達個人的基本權利，並瞭解人權與社會責任的關係。 1-3-3 瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。 性別平等教育 2-3-9 瞭解人人都享有人身自主權、教育權、工作權、財產權等權益，不受性別的 限制。 3-3-5 體認社會和歷史演變過程中所造成的性別文化差異。 資訊教育 5-3-4 能認識正確引述網路資源的方式。 5-3-5 能認識網路資源的合理使用原則。 教學目標 能知道海洋民俗活動、宗教信仰的故事與緣由。 能海洋民俗活動、宗教信仰與生活的關係。 能知道臺灣地區不同海洋民俗活動、宗教信仰的特色 統整相關領域 語文 社會 藝術與人文 綜合 人權教育 性別平等教育 資訊教育 教學活動 教學時間 指導要點 教學資源 評量 方式 六大議題 《勇敢追夢》 準備活動： 老師準備「扶桑花女孩」影片 (片長109分鐘) 一、引起動機 老師先說明「扶桑花女孩」影片的時代背景， 描述昭和44年，福島縣鄉下一個以採礦為業的小鎮，面臨產業沒落、集體失業危機時，一個以發展觀光事業為目的的「陽光夏威夷」度假村開始大興土木。 二、發展活動 (一) 影片欣賞 產業轉型 集體失業 從東京聘請老師 村落女孩們來參加 當時的價值觀和性別認定 努力過程 老師與學生的互動 鎮民的思考 全員動員 成果發表 成功 未來充滿希望 第一、二節結束 3’ 109’ 讓學生更容易理解影片故事的發展 片長109分鐘，包含中間的下課時間 扶桑花女孩影片 聆聽 上課參與度 影片欣賞 語文 3-3-4 社會 1-3-1 4-3-3 藝術與人文 1-3-3 2-3-10 3-3-11 3-3-12 綜合 1-3-1 1-3-4 人權教育 1-3-1 1-3-3 性別平等教育 2-3-9 3-3-5 資訊教育 5-3-4 5-3-5 (二)影片討論 當時為什麼會很多人失業，面臨產業轉型？ 要蓋夏威夷度假中心的時候，為什麼鎮民們會反對？ 老師剛來的時候態度如何？ 她認為這些小女孩程度如何？ 他們努力的過程如何？是否遭遇挫折？ 他們以什麼心態克服困難？ 為什麼鎮民們後來轉變態度？ 當你看到演出成功時，你的心情如何？ 你覺得女主角有什麼值得你學習的地方？ 學生和老師的互動中，有沒有讓你感動的情節？ 《「舞」動人生》 (一)認識夏威夷舞 夏威夷舞以夏威夷手語或舞蹈用具,表達歌曲內容 夏威夷舞HULA分 傳統( Kahiko ) 最初夏威夷人跳起傳統(kahiko)夏威夷舞和吟唱方式來傳承歷史文化及表達對神明的敬意， 10’ 15’ 引導學生回憶影片內容，加以思考 利用相關網站，介紹夏威夷舞之特色