幼儿教育趋势.doc

幼兒教育趨勢 期中報告 指導老師:王立杰 班級:夜四技幼保四甲 姓名:陳巧杏 學號:996i0015 你贊成幼稚園教美語嗎?理由為何?為什麼專家學者均不贊成教美語其理由為何?目前教育部對幼兒教育看法為何? 前言 對於現今的幼兒學校都標榜美語教學的課程，對此而言多方面的人員討論到現在還有所爭議性，因為家長認為孩子不應該輸在起跑點上就應該早早學習，所以針對以上個人的於美語方面看法和專家學者為何不贊成教美語，其教育部幼教看法? 贊成與反對:個人我反對孩子太早學習英文 理由：幼兒應先學好自己本土的語言及國語再來考慮到第三種語言如自己國家的語言都沒先學好了更何況是美語呢?周遭環境因素這樣孩子在學習上會是一種沉重的負擔與壓力，如真的想要讓孩子早點接觸美語何不利用幼兒日常生活所接觸到一些物品如書桌，鉛筆等等…….下著手先認識一些簡單字或是讓幼兒先從聽美語開始而不是從未聽過美語就直接強迫幼兒唸出或說出來。 專家學者對於反對美語的看法其為由是： 對於專家學者認為孩子都尚未將自己母語學好就學英語再學習上會有大打折扣，在師資方面、文化的差異性、學習的動機、學習落差等等都是需要再進一步的去探討的。 3、教育部幼教看法? 教育部針對美語教學訪談幼教工作者及語言學、幼兒教育、英語教育等方面的學者專家意見後提出一個方案就是，一個前提、兩個堅持、三種主張、四項作法 (一)一前提：尊重專業及衡量研擬適合幼兒的美語教學 (二)兩堅持：(1)堅持依法行政—推動幼稚園正常化教學以生活的教學來教導幼兒 (2)堅持尊重專業—以學術研究為後盾 (三)三主張：(1)語言學習順序母語、再國語、後英語 (2)幼兒接觸英語應以「促進文化學習與國際了解」而非「培養流利的英語能力」 為目標 (3)幼稚園不可聘任外籍老師教授英語教學活動 (四)四做法：(1)加強宣導：以平面或是廣告方式告知家長 (2)依法取締：依法取締聘請外籍老師的園所 (3)修訂幼稚園課程標準：以訴求多元化教學的課程標準 (4)進行長期相關研究，作為調整我國（幼兒）英語教育政策的方針： 以研究方 式進行幼兒英語的相關研究並且調整教學課程 結論 關於這幼兒英文學習問題其實，父母親最初的本意是為了讓孩子不要輸在起跑點上而拼命的要孩子做學習，但是父母沒有考量到孩子的興趣以及環境是不適合只是一味的要求學習，這樣往往在學習上都會有所折扣，其孩子都有自己一套的學習方式我們只需要在旁協助和引導而不是強行介入孩子該如何學習及設定時間表，學美語之前要讓孩子先了解自己國家的語言，在進一步的孩子在學習美語時家長要陪伴參與而不是孩子自己在學習。 你贊成幼稚園教學寫字嗎?為什麼專家學者都不贊成教幼稚園寫字的理由?如家長要求你教寫字你會如何處理讓家長不會因此轉學校? 前言 在現今的社會裡許多的家長都在孩子很小的時候骨骼發育和小肌肉未完成前就要求孩子寫字，然而這問題也延燒到幼稚園與托兒所如不教幼兒寫字就招生困難所以幾乎都妥協，但許多的幼教專家學者不贊成幼稚園教寫字，但家長要求寫字又該如何做處理這兩問題做探討和討論及個人看法? 贊成與否幼稚園學寫字:贊成 原因：個人覺得孩子要學寫字前需要幼兒的骨骼和小肌肉發展完成，大致上因該在大 班之後在學寫字，這時候孩子的骨骼也發育完成了所以可以寫字，當然如太早寫字會照成幼兒壓力，寫不好會被唸而產生挫折感導致一聽到寫字就很無力感，但我們可以在孩子骨骼未發展完成前先訓練小肌肉或是學前寫字的訓練如可利用手在沙盤上寫字或是利用文字雕刻版上的字來模仿如何寫字，先讓孩子體驗文字而非先學寫字，訓練小肌肉就用小顆球來練習抓、握的動作。 專家學者的看法 幼教專家學者認為孩子的骨骼發育及大小肌肉都在尚未完成階段，不可強迫幼兒太 學習寫字也既傷手又傷眼，洪蘭認為，幼稚園不應該教小朋友寫國字，因為幼兒的手指肌肉發育還沒有完成，如果太早學寫字，會造成日後的書寫障礙。有些國小老師也提到太早讓孩子寫字會造成孩子握筆姿勢錯誤，也有許多的專家學者認為孩子學寫字前必須要考慮到孩子的生理、心理發展也要看孩子是否準備好要開始學寫字了。專家大致上都認為孩子學寫字認為五歲前寫字是不適宜的。 3、當家長要求學寫字時該如何做處理 家長到校參觀時說明學校的教學方式並且告知他們並不是不教寫字而是，在教學寫字前我們必須要讓孩子先認識文字，然後再認識的過程中會讓孩子訓練小肌肉、讀認識文字、模仿文字如何寫，過程是一步一不來而不是急躁