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教育电声系统 绪论 一、声学的发展历史 二、电声技术的发展沿革 三、教育电声系统与电声教育媒体（电声技术在 教育中的应用） 四、教育电声系统的形成与发展 五、本课程的教学内容与要求 二、电声技术的发展沿革 电声学是研究声电相互转换的原理和技术，以及声信号的存储、加工、传递、测量和利用的科学。它所涉及的频率范围很广泛，从极低频的次声一直延伸到几十亿赫的特超声。不过通常所指的电声，都属于可听声范围。 ??? 电声学还是一门与人的主观因素密切相关的物理科学，原因是从声源到接收都摆脱不了人的因素。 古老声学的年轻分支 电声技术的历史最早可以追溯到19世纪 爱迪生发明留声机 贝尔发明用于电话机的碳粒传声器 1919年第一次用电子管放大器和电磁式扬声器做了扩声实验。 二、电声技术的发展沿革 在第一次世界大战以后，科学家们把机电方面的研究成果应用于电声领域中，于是电声学就有了理论基础。 随着电声换能器理论的发展，较为完善的各类电声设备和电声测量仪器相继问世。 20世纪70年代来，电子计算机和激光技术在电声领域中的应用，大大促进了电声学的发展。 二、电声技术的发展沿革 发展趋势是： 电声器件和电声设备朝着高保真、立体声、高抗噪能力、高效率、高通话容量的方向发展；还要进行音质评价的研究，改善录放技术以及声音加工技术；新的换能机理的研究以及新材料的开发；提高检测声信号的能力仍是声测技术的主攻方向。 ??? 总之，只要发声过程和听感(知觉)过程以及与二者互相联系的物理和生理上的规律不断为人们所掌握，电声学便会不断有新的发展，所以电声学是蕴藏着巨大生命力的学科。 三、 教育电声系统与电声教育媒体 广播系统 有线广播 无线广播 节目制作系统 主传声器方式 多声道合成方式 语言学习系统 听音型 听说型 听说对比型 视听型 多媒体型 四、 教育电声系统的形成与发展 1920-30年代 ：有线广播、无线广播、有声电影普遍的被应用于学校教育。 40年代：视听教育（1946 DALE “经验之塔”） 40-50年代：晶体管（1947年12月23日） 60-70年代：大发展；（Open University) 80-至今：数字化 五、 本课程的学习内容和要求 学习内容： 声音的基本特性、立体声原理和实现 室内声场的声学特征与要求 电声器件的原理、特性及使用 录音机原理 录音、拾音的原理与技术 声音的处理技术 电声系统工程的特点与实现 数字音响技术与声音的数字化处理 五、 本课程的学习内容和要求 要求： 了解声学基础理论及室内声场知 理解电声器件的原理并能选购与使用 理解拾音技术原理并能实施 熟练掌握电声系统的配接 掌握各种声音处理设备的使用并调试制作声音文件成品 了解各种不同声音工程的基本原理 了解数字音响技术并能利用相关软件进行声音的数字处理 * * 一、声学的发展历史 十二律和七声律在武王伐纣时（公元前 1064 年）以然存在 乐律产生的理论在《管子》中首先出现，（公元前 475 年－前 221 年） ?欧洲乐律起源一般归之于毕达哥拉斯。（公元前六世纪） 以科学的方法开始研究物体振动及其所发声音的是伟大的 17 世纪科学家伽利略 一、声学的发展历史 声学的分支学科 建筑声学 水声学 电声学 环境声学 二、电声技术的发展沿革 电声技术的概念： 利用电声设备和器材，对声音信号进行传输、转换、放大、存储、加工、处理、修饰、美化等的一门技术。 二、电声技术的发展沿革 教育电声系统之概念图 DALE “经验之塔”