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(Book1) Module 4 colours Unit 1 It’s red教学目标： 1. 词汇：a(an)，panda，now，itis(it’s),red，blue，yellow，green,black. 2.Its red/blue...教学重点：描述颜色It’s red/blue… 教学难点:描述颜色: It’s red/blue…教学方法：学习方法：教学准备：Text book cards pictures a recorder 课时安排：Teaching time: 40minutes 教学过程：准备导入： 1．准备五张彩纸，需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色。2．拿起不同颜色的纸说出它们的英文，让学生重复。 3．把不同颜色的纸放在教室不同的地方。告诉学生老师将说出颜色，他们要指出正确的纸片来。 举例： 老师：Yellow。 生： 指黄色的纸。 老师：Blue。 生： 指蓝色的纸。 4．多举几个例子。 活动1：听音指图 1．指着师书上不同颜色的花朵，教授每个颜色的单词。 2．指着花朵让学生说出不同的颜色。对每种颜色都做几次练习。 3．让学生两人一组练习，每朵花都讲了一遍以后让他们交换角色。 4．放录音，让学生边听边指出相应的图片。 5．指着Panpa说：“panda。”让学生重复一次，并让他们猜猜单词的中文意思。要使学生明白“panda”不是它的名字。 6．用同样的步骤练习单词chameleon。 活动2：听说 1．说明老师将会说出某种颜色，让学生指出故事里正确的物品来。 举例： 老师：It’s green. 学生：（指绿色的花或绿色的变色龙） 2．多做几次练习。 3．让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。 活动3：指图说颜色 1．说明老师将会指着书上不同颜色的油漆罐，要他们说出是什么颜色。 举例：老师：（指向黄色的油漆罐） 学生：It’s yellow. 2．多做几次。 3．让学生两人一组做练习，当其中一人提完所有的颜色后交换角色。 教学技巧： 告诉学生当他们做两人练习或小组练习的时候，如果听到老师说“Change”，就立刻交换角色。 补充活动(设计意图：主要练习颜色的英语表达方式，然后使用句型Its red...)1．老师说出一些颜色，学生要指出教室里有同样颜色的物品来。确认教室里这些物品的颜色学生部已经学过了。 2．让学生在桌上放一些有颜色的钢笔、铅笔、课本。他们会用到红色、黄色、蓝色、绿色和黑色的物品。现在说出某种颜色，然后，让学生拿起同样颜色的物品。 3．说出两种颜色，让学生拿起两样物品。 4．让学生两人一组做练习。 课堂练习:(设计意图;让学生复习巩固本单元所学颜色名称及学生听反应能力） 一.Listen and number:听单词，排序号。 Red panda blwe yellow green black chameleon now name my () ( ) （ ） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二.Read and choose: ( )1.red A.红色的。 B.黑色的。 （ ）2.blue A.绿色的 B.蓝色的 （ ）3.yellow A.红色的 B.黄色的 （ ）4.it A.它 B,是 （ ）5.black A.黑 B.橙 板书设计： Module 4 unit 1 Its red. Whats your name? My name is... Im... Its red. Homework: 1. opy the new words. 2. Read the text. 3.Do Ex. in the Activity Book. Unit 2 It’s a black dog 教学目标：1.词汇：dog, cat , cap. 2.句型：Its a black dog. 教学重点：Its a black dog. 教学难点：Its a black dog. 教学方法：学习方法：教学准备：Text book cards pictures a recorder 课时安排：Teaching time: 40minutes 教学过程：准备导入： 1．复习颜色。告诉学生老师会拿起不同的东西再说出一个颜色，如果颜色是正确的，他们要说：Yes.如果不正确，他们则要说：“No。” 2．多做几次。 学习技巧： 1．如果学生有贴纸，让他们在征得家长的同意后，在其卧室里的不同物品上贴上贴纸，再把物品的颜色写在贴纸上。 2．如果条件允许，在贴纸或小卡片上写下一些颜色的单词，将卡片交给学生，让他们