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分析小学音乐教育中学生学习兴趣的培养 　　摘 要：小学音乐教育能够减轻学生的学习压力，更能提高学生的音乐欣赏能力和艺术素养水平，并增强学生的艺术内涵。而在小学音乐教育过程中，学生音乐兴趣的培养发挥着重要作用。本文将分析小学生音乐学习兴趣的技法与培养，从而探究提升小学音乐教学成效的可靠途径。 　　关键词：小学教育；音乐教育；学习兴趣 　　在小学教育科目中，音乐教育能够提高学生的艺术欣赏水平，更能够培养学生良好的心理品质。加强小学生综合素质的发展。而目前小学音乐科学发展的教学过程也出现了许多问题，忽视学生的主体地位，教师教学水平不足，忽略课堂氛围的重要性等问题，严重影响到了小学音乐教育成效的提升。随着新课改的发展，小学音乐教育应当树立全心的观念，从实际问题入手，对小学音乐教育模式进行改革，重视学生学习兴趣的激发，并在当前的小学音乐教学过程中，根据学生的身体能力和心理特征，努力研究小学音乐教育成效的最大发挥。 　　1、 影响学生音乐学习兴趣的重要因素 　　1.1教育观念 　　教师教育观念的落后，会导致教学水平的下降，教师由于受到自身素质的限制，往往并不会充分认识到小学音乐教育的重要性。甚至认为小学阶段的音乐教育并没有存在的意义或价值，而教学过程中也会对教授内容产生茫然。这种不正确的教学观念，使得教师在音乐教学过程中，只能单一的进行音乐欣赏和歌曲学唱，并没有进行科学合理的教学方法，并不利于小学阶段音乐课程的开展，也很难发挥出小学音乐教育应有的成效。 　　1.2学习主体 　　随着新课改的不断发展，学校更加重视以学生为主体的教学模式，学校教育也都以学生为中心，以学生为主体，从而贴合实际开展教学活动。在众多的小学教育课程中，音乐教育受到课程特点的影响，教师往往会在教学过程中突出自身的主导作用，从而忽视学生的主观能动性。片面开展单一的灌输式教学手段，极大影响到学生学习音乐的积极兴趣。 　　1.3课堂气氛 　　小学音乐教育中，部分音乐教师受到自身素质影响，缺乏创新思维，并不能利用周边环境的积极因素，从而进行教学创新。往往对课堂教学过分重视，并不能让学生充分感受到音乐课程的魅力。而缺乏创新思维的教学方式，并不利于学生与教师之间的交流与互动，很难在课堂教学过程中，吸引学生的学习注意力，从而导致课堂气氛缺乏活泼性与感染性。而课堂气氛的枯燥，也并不利于小学音乐教育课程中学生学习兴趣的培养。 　　1.4现阶段小学音乐教育存在的问题 　　随着新课改的不断发展，教育界对小学音乐教学也具备了更高的要求，教师在教学过程中应当重视学僧的学习需求。充分贯彻以人为本的教学理念，对教学思路进行创新，从而培养学生的音乐学习兴趣。让学生能够在学习音乐课程的过程中，感受到生活乐趣，培养审美情感。但现阶段小学音乐教育仍存在许多问题，音乐教师仍受到传统灌输式教学观念的影响，并没有以学生作为主体，课堂教学仍以教师的讲授过程为主，学生始终处于被动的学习状态，枯燥的课堂教学氛围，严重影响到学生课堂学习积极性的激发和培养。并且音乐课堂中大量被动知识的积累，增加了学生的学习负担，导致学生在音乐学习过程中，产生抵触情绪，不利于小学生音乐素养的提高。[1]解决现阶段小学音乐教育存在问题，应当先从教师的思想观念入手，树立以人为本的理念，并充分认识到学生的心理发展特点和学习特点，从而对课堂教学模式进行完善，并设置丰富的课堂教学活动，让学生能够在课堂中愉快的接受小学音乐知识，并主动的去理解音乐作品包含的意义，加强小学生的音乐创作能力和鉴赏能力，促进学生理解能力和想象能力的提高。保证小学音乐教学效果的同时，还能全面提升学生的综合素质。 　　2、 培养小学生学习音乐兴趣的重要途径 　　2.1改变教育观念 　　小学音乐教师应当顺应教育发展潮流，不断提升自身音乐方面的知识和素养。并对传统的灌输式教育观念进行转变。相关教育部门也应当提高教育改革的力度，加强宣传教育改革理念。采取有关措施对小学音乐教师的个人素质进行学习和培训，从而转变音乐教师的落后教育观念。在小学音乐教师的思想观念入手，转变传统的教育理念，提升小学音乐教师的个人素质，促进小学音乐教育改革的整体进程，提升小学音乐课程的教学成效，激发和培养小学生的学习兴趣。 　　2.2转换主体意识 　　小学音乐教育应当将学生作为音乐课堂的主体，以学生为中心开展小学音乐教育。教师应当充分发挥学生在小学音乐教育的主体作用，勤于创新，充分利用教学环境的各种有利因素，从而开展生动有趣的音乐教学。在课堂教学的过程中充分发挥学生的学习积极性，并培养学生的鉴赏能力和想象能力，为学生营造出积极的课堂环境，让学生能够在愉快中感受音乐的艺术真滴，并在学生领会音乐内涵同时，培养学生的艺术细胞，提升学生的音乐水平，激发并培养学生在音乐方面的学习兴