2016-2017学年高中数学 第二章 统计 2.1.2 系统抽样课件 新人教版必修3.pptVIP

第二章　2.1 随机抽样 学习目标 1.理解和掌握系统抽样. 2.会用系统抽样从总体中抽取样本. 3.能用系统抽样解决实际问题. 知识梳理 自主学习 题型探究 重点突破 当堂检测 自查自纠 栏目索引 知识梳理 自主学习 知识点一　系统抽样的概念 在抽样中，当总体中个体数较大时，可将总体分为均衡的几个部分，然后按照预先制定的规则，从每一部分抽取一个个体，得到所需要的样本，这样的抽样方法叫做系统抽样. 系统抽样具有如下特点： 项目 特点 个体数目 总体中个体无较大差异且个体数目较大 抽取方式 总体分成均衡的若干部分，分段间隔相等，在第一段内用简单随机抽样确定起始编号，其余依次加上间隔的整数倍 概率特征 每个个体被抽到的可能性相同，是等可能抽样 知识点二　系统抽样的步骤 一般地，假设要从容量为N的总体中抽取容量为n的样本,我们可以按下列步骤进行系统抽样： (1)编号：先将总体的N个个体 .有时可直接利用个体自身所带的号码，如学号、准考证号、门牌号等； (2)分段： ，对编号进行分段.当 (n是样本容量)是整数时，取k＝ ； (3)确定第一个编号：在第1段用 确定第一个个体编号l(l≤k)； 编号 确定分段间隔k 简单随机抽样 答案 (4)成样：按照一定的规则抽取样本.通常是将l 得到第2个个体编号(l＋k)，再 得到第3个个体编号(l＋2k)，依次进行下去，直到获取整个样本. 加上间隔k 加k 答案 知识点三　系统抽样与简单随机抽样的区别与联系 ? 简单随机抽样 系统抽样 区别 ①操作简单易行； ②抽样的结果与个体编号无关 ①当总体中的个体数较大时，用系统抽样更易实施，更节约成本； ②系统抽样的效果与个体的编号有关，如果编号的特征随编号呈周期性变化，可能使样本的代表性很差 联系 系统抽样在总体中的个体均匀分段后，在第一段进行抽样时，采用的是简单随机抽样 返回 题型探究 重点突破 题型一　对系统抽样概念的理解 例1　下列抽样中，最适宜用系统抽样的是(　　) A.某市的4个区共有2 000名学生，且4个区的学生人数之比为3∶2∶8∶2， 从中抽取200名入样 B.从某厂生产的2 000个电子元件中随机抽取5个入样 C.从某厂生产的2 000个电子元件中随机抽取200个入样 D.从某厂生产的20个电子元件中随机抽取5个入样 解析答案 反思与感悟 解析　根据系统抽样的定义和特点判断，A项中的总体有明显的层次，不适宜用系统抽样； B项中样本容量很小，适合用随机数法； D项中总体容量很小，适合用抽签法. 答案　C 反思与感悟 反思与感悟 系统抽样适用于个体数较大的总体，判断一种抽样是否为系统抽样，首先看在抽样前是否知道总体是由什么构成的.抽样的方法能否保证将总体分成几个均衡的部分，并保证每个个体等可能入样. 跟踪训练1　下列抽样方法不是系统抽样的是(　　) A.从标有1～15号的15个球中，任选三个作样本，按从小号到大号的顺 序，随机选起点i0，以后选i0＋5，i0＋10(超过15则从1再数起)号入选 B.工厂生产的产品用传送带将产品送入包装车间前，在一天时间内检 验人员从传送带上每隔五分钟抽一件产品进行检验 C.做某项市场调查，规定在商场门口随机抽一个人进行询问调查，直 到达到事先规定的调查人数为止 D.电影院调查观众的某一指标，通知每排(每排人数相等)座位号为14的 观众留下来座谈 解析答案 解析　A编号间隔相同， B时间间隔相同， D相邻两排座位号的间隔相同，均满足系统抽样的特征. 只有C项无明显的系统抽样的特征. 答案　C 题型二　系统抽样的应用 例2　为了了解某地区今年高一学生期末考试数学学科的成绩，拟从参加考试的15 000名学生的数学成绩中抽取容量为150的样本.请用系统抽样写出抽取过程. 解　(1)对全体学生的数学成绩进行编号：1,2,3，…，15000. (2)分段：由于样本容量与总体容量的比是1∶100，所以我们将总体平均分为150个部分，其中每