生命科学史讲义.docVIP

红河学院生命科学技术学院 讲 义 2011-2012 学年 学期 课程名称： 生命科学史 课程代码： 授课教师： 郭 建 伟 职 称： 讲 师 年 月 日 绪论 一 学习本课程的意义 1. 揭示了人们思考和解决生物学问题的思想历程； 展示了科学家所处的时代背景，记录着科学家的思想以及思想转变，而科学家的思想以及思想转变与他们从事的科学探究是密切相关的 2. 展示了生命科学各个学科形成的历史及相互联系； 从整体上告诉大家各个学科是在解决什么问题的过程中发展起来的 3. 揭示了自然科学的本质； 自然科学从本质上表现出以下特征：定量化、观察、实验、科学过程、在自我更正中完善和积累 4. 前人探究生物学知识的科学过程史 ； 5. 展示了人们的合作过程 及学科交叉 DNA双螺旋结构的发现 6. 展示了各种观点的碰撞和论争过程 ； 达尔文（自然选择作用于哪一种变异？是不是连续的？）-贝特森（环境呈连续性变化，生物的变异却是不连续的） 7. 展示了成功的实验与选择合适的实验对象是分不开的 ； 孟德尔-豌豆；摩尔根-果蝇 8. 呈现着科学家的科学态度、科学精神和科学世界观 。 实事求是；敢于怀疑，敢于探索，敢于创新 生命的起源 一 关于生命起源的几种假说 神创论 一次创造说：《圣经》、《吠陀经》 、《山海经》。 多次创造说（灾变说）：居维叶（Curier, 1769－1832) 。 两河流域的苏美尔：创世前有一对神灵，男神为阿斯普，女神为梯阿马特，二神生下了众多神灵，后来发生诸神之战，一方以梯阿马特为首，一方梯阿马特的曾孙、众神之王马尔都克为首。马尔都克战胜梯阿马特，将她的身体一分为二造出天地，又用梯阿马特的主要支持者金古的血液造出人，并强迫人膜拜神。 印度神话：太初只有水，是水中出现一个金蛋，孵出梵天大神，梵天以两半蛋壳创造天地，然后从其身体的各个部位诞生万物。 玛雅文明：某个印第安部落认为神用一只在原始海洋上游泳的鸭子的蹼足上粘着的泥土造出大地和万物。 黄河长江文明：盘古开天地，以身躯造出日月星辰、山川草木，而残留在天地间的浊气慢慢化作虫鱼鸟兽；女娲以自己形象捏泥为人。 致命问题：无论是神还是金蛋、鸭子，究竟怎么来的？ 自然发生说 古人发现了下列现象 古代中国：《礼记?月令》：“季夏之月……腐草为萤。”崔豹《古今注》：“萤火，腐草为之。”腐肉生蛆、朽木化蝉、白石化羊等 古代埃及：尼罗河谷的淤泥经日光照射产生了蛙和鳝鱼 古代希腊：腐烂尸体和排泄物能产生绦虫，粘液能产生蟹、鱼、蛙和蝾螈等---亚里士多德 说明：生命是自然发生的！ 结论：自然发生说 17世纪荷兰人J. van. Helmont为证明自然发生说作了如下试验： 将谷粒、破旧衬衫塞入瓶中，静置于暗处，21d后就会产生老鼠，并且使他十分惊讶的是，这种“自然”发生的老鼠竟和常见的老鼠完全相同。 缺陷：瓶子没有封口。 巴斯德曲颈瓶实验: 将肉汤放入自制的曲颈瓶，加热消毒，然后搁置1-3个月，发现肉汤不会腐烂；将瓶颈打断，肉汤很快腐烂，或者倾斜曲颈瓶使肉汤接触瓶颈口，也会很快腐烂。 说明：生命不能自然发生，现阶段下生命只能来自生命。 结论：得出生源论。 生源论：巴斯德曲颈瓶实验否定自然发生说并提出生源论。 缺陷：那么现有的生命最初怎么产生的？ 宇宙生命论 美国的理查德·胡佛(Richard Hoover)博士发现陨石里有类似蓝细菌的化石，2011-《宇宙学杂志》的编辑鲁迪·谢尔德(Rudy Schild)说：“它证明了生命同样存在于其他地方，并且地球上的生命可能源于其他行星。” 缺陷：还是无法解决生命最初怎么产生的问题。 化学进化论 现代科学及考古化石发现，生命的基本构成单位为氨基酸。 于是有科学家提出化学进化论：最早的生命不是由生物而来，也不是由非生命的物质直接而迅速地产生出来，而是在长时期宇宙进化过程中的某一阶段由非生命的物质经过化学途径逐步演化而来。 二 化学进化论 化学进化论的过程 生命起源的化学进化过程大体上可分为4个主要阶段： 非生物（无生命）物质合成的简单有机物分子或单分子体阶段； 假