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科研团队的知识创新能力研究 【摘要】在科学技术飞速发展的今天创新能力越来越成为一个国家国际竞争力和国际地位的最重要的决定因素创新能力创新能力?随着当今科技知识的迅猛发展，人类社会已经进入了一个以信息、知识的生产、加工、利用和资源配置为主要生产手段的时代——知识时代。这个时代具有如下特点：第一，知识处于政治、经济的中心位置并起支配作用；第二，知识决定并制约经济、文化、科技以及产业结构的发展方向和水平，并成为一种产业。综合国力的提高与竞争的关键在于创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。 , 它既包括科学创新也包括技术创新。创新最早是由熊彼特提出的。按照他的观点, 所谓“ 创新” , 就是“ 建立一种新的生产函数” , 把一种从来没有过的关于生产要素和生产条件的“新组合” 引入生产体系。科学创新主要是一种新的科学原理或定理的发现, 以及所产生的新的思想方法、世界观等。而技术创新是指在市场上推出一种新的产品及其生产产品背后的一系列的研究、开发、生产和销售活动。 不管怎么说创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。知识创新能力是一个在创新过程中各种能力组合的概念，借鉴国际竞争力的评价准则，团队知识创新能力可分别用创新能力资产和创新能力过程来加以描述。创新能力资产是指团队拥有的资源条件和现有科研，知识水平，主要包括人员队伍、条件基础和知识文化环境三大要素。科研团队在开展科研活动时，一般是以人力资源为主体，在一定条件基础(如设备仪器等)的支撑上，通过科研活动的开展催生出各种形式的科研产出，并丰富了科研人员的知识和经验积累。团队的知识文化环境作为一个外生变量存在并对科研过程产生影响，围绕科研团队的科研活动作为三者的载体贯穿于科研创新的整个流程。知识创新能力过程主要反映将外界资源通过自身的科技知识投入转化为科技成果的能力与效率，其取决于知识投入、科技产出和科技创新活动三大要素，具体情况如上图所示。 三．我国目前科研团队知识创新能力现状及其成因. 目前, 世界上公认的创新型国家有20个左右, 包括美国、日本、芬兰、韩国等。这些创新型国家的共同特征是: 科技进步贡献率在70% 以上, 研发投人占G D P 的比例一般在2% 以上, 对外技术依存度一般在30% 以下。此外, 这些国家所获专利(美国、欧洲和日本授权的专利) 数占世界的绝大多数, 而我国知识创新能力在49个主要国家(占世界G D P 的92 % ) 中位居第24 位,处于中等水平。不仅如此，中国的科研团队在自主创新产品的种类，数量及质量上也远远低于国外一些发达国家的平均水平。这就不得不使人思考在科技人力资源达到3850万人，名列世界第一；研发人员109万人，名列世界第二05 年, 我国R D 经费支出额占38个国家R D 经费支出总额的4.3%. 美国和日本分别占38.8% 和17.1%. 德、法两国, 分别占7.8% 和5.1%. 如果把38个国家按地缘特征进行简单归类, 可以发现美国-加拿大、欧盟15国、日本-韩国构成世界R D 经费支出的三极, 三方分别占R D 经费支出总额的42%、27% 和20%。 2）相对高素质的知识型科技人才匮乏 3）教育体制的弊端 ①．教育发展的整体水平低，我国国民接受高等教育的水平还很低, 劳动者的整体素质不高。 ②．产学研缺乏有机联系。美国从80 年代开始, 实业界、大学与研究开发部门实施了各种有效合作, 企业更加看重大学教育的创造性过程, 把它作为创新的一种源泉。大学把企业作为科研资金的一种重要来源和检验科研“有用性”的一种重要方式。目前在美国超过20 所大学校园里建立了1000多个正式的大学和企业联合研究中心闻。目前在我国, 北大方正、清华同方等高科技产业, 基本上也形成了教学、科研、生产一条龙的产学研结合体系, 但这样的大学还为数不多。 4）科技体制的弊端 ①．科技管理过多的行政化干预 ②．对知识产权的保护欠缺 5）自主创新能力薄弱 四．我国目前主要科研团队的分类 根据科研团队的性质可以将其分为三大主要科研阵营：高等院校的团队，企业科研团队，国家专有科研团队。 高校科研团队是国家知识创新体系的骨干力量，是国家创新体系的主要组成部分。不仅如此高校科研团队是能够很好的运用知识创新能力的最具代表性的团队。他们可以很好的将在课堂上学到的知识转化为创新能力并投入实际的生产实践中去。高校不仅通过培养人才和科学研究适应社会发展的需要，还开展直接为社会服务的活动，其服务社会的核心，就是知识的整合、传播和应用，主体是知识创新。因此，加强高等教育的人才培养和科学研究职能，促进其成为知识创新的主体及其