4。1万以内不进位加法.doc

灵宝市第三小学导学案 学科 数 学 班 级 三（ 1 ） 执笔人 张艳妮 执 教 时 间 2015年 月 日 课 题 万以内不进位加法 学习目 标 1、使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算。 2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。 教学重 点 会笔算三位数的连续进位加法。 教学难 点 会笔算三位数的连续进位加法。 教具准 备 课件 课时安 排 1课时 教 学 过 程 教 学 过 程 一、情景导入 师:你们认识这些动物吗?课件播放:中国特有的珍惜动物图 谈话：同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。我们再来看“中国部分动物种数统计表”。 用图表或屏幕出示该表，接着框出或用颜色显示下面的部分。 爬行类 376 两栖类 284 提问：谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？ ──爬行类和两栖类的已知种数一共有多少种？ 二、探究新知 1、出示课本第36页的主题图。对学生进行保护野生动物的教育。 2、出示“中国部分动物种类统计表”进行简单介绍。 3、引导学生看统计表提出数学问题：你能看着这张统计表，提出一个数学问题吗？ 4、老师也想提一个问题：“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？该怎样解答呢？引导学生列出算式：271+122。” 5、你会算吗？试试看，让学生独立试算，再指名板演，并口述计算过程。 6、教师小结：像这样连续进位的加法在计算时要特别注意，个位满十向十位进1，十位满十向百位进1。 学生独立计算。 请学生汇报计算结果，并说说计算的过程。同时教师板书或用屏幕显示。 归纳：从刚才的计算中我们看到，个位上6＋4＝10，写0向十位进1，十位上7＋8＋1＝16，写6向百位进1。所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。 4．反馈练习。第37页“做一做”。 学生独立完成，教师巡视。 交流计算结果，教师就巡视中发现的问题组织学生讨论。 三、巩固应用，内化提高 1、做一做 2、练习八第1、2题。 3在同样方框内填入同样数字.（设计新颖多样的练习，给学生一个比较充分的思考空间，培养学生肯钻研善于思考的科学态度，同时也是不同的学生得到不同得发展。） 四、课堂小结:今天我们学习了什么知识？有什么收获呢? 修改意见 修改意见