《奇妙的舌头》教案.doc

课 题 奇妙的舌头 年 级 一年级下册 指导教师 肖 军 所在单位 隆鑫希望小学 执教教师 康雪辉 所在单位 靛水街道小学 教学目标 1．能运用学过的识字方法认识本课生字，会写课后的字，能自由积累和运用新词。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢读知识短文，感受动物舌头的奇妙，初步懂得要爱护动物。 孩子们，你们喜欢谜语吗？老师今天就要来考考你们，出示谜语：白门楼，红围墙，里面住个红姑娘，酸甜苦辣她都尝。（猜一人体器官） 师：真聪明。老师还要考考你们，我就不相信难不倒你们。有一只小白兔呀，遇到了一个难题，你们愿意帮帮它吗？ 播放课件（或师扮演小白兔自述）：我是一只可爱的小白兔，今天我要给爸爸妈妈做他们最爱吃的糖醋白菜。咦，这两瓶调料，看上去一模一样，哪一瓶是醋呢？小朋友，你们能帮我分辨出哪一瓶是醋吗？ 指名回答。(引导学生说出用鼻子闻、用舌头尝。) 师：真聪明！我们人的鼻子可以闻出气味，舌头可以尝出不同的味道，可动物的舌头怎样呢？　　　　　 今天，我们就来学习新课文《奇妙的舌头》，板书课题。 二、初读课文，学习生字 1、小朋友们先自己读一读课文，借助拼音读准字音，并把戴红帽子的汉字娃娃勾出来，多读几遍。 2现在请小朋友们把你刚才勾的生字娃娃大声地、自豪地读给你的同桌听，相互纠正，都读完了就举手示意。 3今天，老师把这些汉字娃娃请到了屏幕上，咱们一起来认一认。 (课件展示带拼音的生字或出示生字卡片、小黑板。平翘舌音、鼻音,“吞”、“吐”的“口”字用红色表示。) 齐读生字。 4、孩子们读得很好，去掉帽子的汉字娃娃你们能不能认出来？下面，老师把这些汉字娃娃发到每个小组长的手中，你们四人小组在组长的带领下，开火车读。 5这些娃娃很顽皮，看到春天的灿烂阳光，就忍不住手牵手跑到百花盛开的花园里去了，你们想不想去？只要你认出了这些汉字娃娃，鲜艳的花儿就会为你开放。（课件演示或画花激励。）哪个勇敢的孩子来大声地叫出它们的名字？指名读词语。 6现在我来检查你们生字学得怎样（出示“狗”字，指名读）。请大家观察“狗”字两部分是怎么摆放的。左边“”叫反犬旁，请看老师示范写“”。师范写，生书空。师：你们想不想写？把这个字描一遍，写一遍。再写一写“猫”字。 1、师：认识了汉字娃娃，今天我们还要来认识几位动物朋友，它们到底是谁呢？咱们一起来读读课文就知道了，注意读准字音。齐读。 2下面,就请小朋友们把这几位动物朋友找出来,在它们的名字上做上自己喜欢的符号。 3小朋友，动物是我们人类的朋友，有了它们，世界才变得丰富多彩，你们喜欢这些小动物吗？来，你们喜欢谁就读写谁的句子，多读几遍，读出你们对它的爱。学生自由读。 4、这些小动物今天特别高兴，要和各位小朋友来做游戏，想不想参加呀？下面，我就找几个小朋友来当小动物，我来当蛇，音乐一响，我们就去找伙伴，把他们请到讲台上来。 师：我的朋友找到了，来看看我找得对不对，对的话就跟着我把卡片上的词语念一遍，师读卡片上的词语（蛇的舌头感觉动静），生读，把卡片贴在黑板上，引导其他学生也这样做。 5、刚才的游戏真精彩！通过今天这节课，你们觉得动物的舌头怎么样呀？能用书上的话来说说吗？（动物的舌头是多么奇妙啊！）引导学生根据课文内容体会“奇妙”、“无奇不有”的意思。这句话应该怎样读呢？自己练练，指名读，范读，齐读。 1、师：小朋友们读得多么认真呀!小动物多么可爱呀!你能说一个这样的句子吗？指名说。 2教师展示自己收集的动物舌头的图片和知识（穿山甲、蜗牛、企鹅）。 3小组互助学习：向同学展示自己收集的有关动物的奇妙知识和图片。推荐一名向全班展示。 4师：动物世界无奇不有，生活中也有很多有趣的事，只要小朋友们仔细观察，就会发现其中的秘密。 1、课后第一题“连一连”完成后，再读一读。 2指导描描写写“毛”、“出”、“奇”、“妙”、“内”、“总”这几个字。 19、奇妙的舌头 梳理毛 散发体内热量 粘虫子 钩虫子 感觉动静 教 学 反 思 教导处签字盖章： 年 月 日