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中国医科大学社会科学部 认知心理学 认知心理学专题讲座计划（预计） 认知心理学：定义、起源和隐喻 知觉 记忆 知识的组织 语言 思维 学习 生态学的认识论（affordance） 情境认知与情境学习与活动理论 日常认知 认知心理学的发展 认知心理学：定义、起源和隐喻 定义：奈瑟（Neisser，1967)《认知心理学》: 认知（Cognition）心理学是感觉输入的变换、减少、解释、储存、恢复和使用的所有过程（黄希庭, 2000）。 认识（Cognition）是指感觉输入的变换、简化、加工、存储、恢复，以及使用的全过程（乐国安，2001）。 认知（cognition）即认识(consciousness , awareness)和知识(knowledge)，它包含一种动态性的加工过程（认识），也包含着一种静态性的内容结构（知识）。 定义－意义的建构 认知始于：感觉输入。 感官将外界的物理能量输入到我们的神经和认知系统。并在此对能量做进一步加工。 外界的物理能量必须转换为神经事件的模式（一种神经能），这种模式作为以后所有认知加工的基础。 一旦感觉刺激中的物理能量被转换为神经事件的模式，则所有未被转换的物理能就会完全丢失。 当认知系统衰减感觉输入时，就发生这种转换。 定义－意义的建构 简化、减少或衰减 衰减意味着神经和认知过程也许不能保存感觉世界中的所有能量。 在感觉世界中我们不断地处于潜在刺激的包围之中，这种衰减是必要的。 定义－意义的建构 解释 解释的主要过程是精致化。 精致化与衰减相反。衰减意味着丢弃信息，而精致化是联结信息。即精致化可能为表象增加更多的信息。 成人与儿童的精致化即解释不同，这表明认知过程具有发展的一面。 认知系统的精致化是为正在讨论的表象建立背景，背景中包括其他一些永久或暂时的表象，用来标识或解释将来的表象。 定义－意义的建构 储存、恢复和使用 储存与恢复表现为人的记忆功能。 认知产生人们使用的表象。 认知使人们能够完成许多较难完成的任务。 分析层次：心理的、神经的、认知的 “心理”的不同含义： mind心理 consciousness意识 awareness觉察 分析的心理层次： 例如：意象/ 心像/表象（imagery） 意象像一张心理照片，它很像真实的照片，通过这张照片，你能扫描到一些心理意象，认知心理学家认为，这种意象及其性质位于分析的心理层次上，这是一些心理内容操作。意象还有其他性质：颜色、远近等。 分析层次：心理的、神经的、认知的 分析的神经层次： 例如：意象/ 心像/表象（imagery）。 （1）意象是神经活动的独特类型，或独特模式、独特位置 的体验。 （2）意象是一些神经事件。这种观点认为：人类心理是一 种自然（物质）的方式，人类大脑具有操作性功能。 （3）神经科学家将按照具体的神经元及其定位、点火模式、内在联系、现有的发送器物质等的数量来讨论意象。 分析层次：心理的、神经的、认知的 分析的认知层次： （1）是对发生在神经层次上的事件的抽象说明，与分析的神经和心理层次一样，认知层次也是真实的。 （2）描述这些活动使用的既非神经方面的术语，也非心理方面的术语，而是抽象的语言，它与任何类型的神经操作及这些神经过程的描述均无联系。 （3）我们使用抽象的术语来描述这些神经过程时，我们是在分析的认知的层次上进行的描述，你介入这些过程的那个部位即你的认知系统。 分析的认知的层次 认知心理学（cognitive psychology）所要研究的是，我们人类怎样去认识所处的自然环境和人类社会，如何从环境和社会中获取知识，获取什么样的知识，并且 如何将获取的知识进行储存、利用，以及如何生成新知识等问题。即通过有组织地观察日常生活和实验室中人类的行为，以科学的方法解开认知（cognition）问题的心理学。 认知心理学的课题，都是与人的心理活动直接有关的。在这一点上，它不同于只重视环境和行为之间关系的行为主义心理学。因此，有人说，认知心理学是心灵的科学。 可是，心灵是什么？对这个问题是很难直接回答的。因此，认知心理学主要是采用了一种研究“心理作用”的研究方法。这种情况下，认知心理学者常将人的心理比作信息加工系统的“软件”，由此，信息加工的研究途径就成了认知心理学的主要理论框架。 分析的认知的层次 现代认知心理学的主要特征是，通过一种“类比（analogy）”的方式来研究人类的心理现象。把人的头脑比做无限复杂的“信息加工系统”，把人的“心理”比做系统中的“软件”，认知心理学的研究课题是，揭开支配人类行为的这些软件的秘密。这种做法