八年级上语文16大自然的语言.pptVIP

预习与交流 3.对照课文底下注解①，说说看，原文标题是《一门丰产的科学——物候学》，课文为什么把它改为《大自然的语言》？ 课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。 预习与交流 4.筛选信息的一个最为有效的方法是找出标志性词语，这篇课文哪些词语是标志性词语？ 预习与交流 4.筛选信息的一个最为有效的方法是找出标志性词语，这篇课文哪些词语是标志性词语？ “首先是为了……”“此外还有……”“对于……”“还可以……”“也可以……”“为了……”。这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。 预习与交流 5.决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？学生思考，同桌之间交流。 预习与交流 5.决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？学生思考，同桌之间交流。 不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，是从空间到时间的逻辑顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。 理清说明顺序 引出物候和物候学（描述物候现象） 物候观测对农业生产的重要性。 （作出科学解释） 决定物候现象来临的因素 （追究因果关系） 思路清晰，层次分明。 启示：写说明文要有条理，做到思路清晰，层次分明。 研究物候学的意义（阐述研究意义） 经度差异 纬度差异 高下差异 古今差异 由 主 到 次 本段语言的最大特点是什么？哪些词语用得好？  1.“融化”：河水解冻，写出了冰雪的动态，滴答滴答的清脆入耳，暗示着春暖花开的美景，透露着暖暖的春意。?——涌动春的希望。 2.“萌发”：描写小草、树芽生长的情态，草木破土而出，显示出草木的生机和活力。小草就像是季节变换的显示器。 3.“次第”：写出百花竞相开放、争着报春的热闹情景。?  4.“翩然”：写出了小燕子轻盈飞舞、活泼伶俐的情态。 5.“孕育”：拟人。将植物写活了，形象地写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。? 　 交流点拔 6. “簌簌”：写飘飞的落叶，有声有色，让人如闻其声，如见其景。“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀。 7.“迎接”：将秋天写得很有情趣，好像是位知冷知热、善解人意的天使。  8.“销声匿迹”：描写了昆虫（准备）为过冬作好了一切准备工作，写得有情有感，十分形象。 9.“风雪载途”：写寒冬，一词传神，表现出冬天风狂雪灾，寒气逼人。 10.“衰草连天”：描写出秋天萧条冷落的情景。?  交流点拔 2.揣摩下列句子，说说加粗词和加线句的作用，体会说明语言的科学性。 （1）古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 （2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年迟10天左右，比1965年迟五六天。 （3）植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。 加点的词语限制较严密，体现了说明文语言的科学性。加线的句子表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。 说明文以介绍给人知识为目的，所以要求说明语言宜简洁、准确、严密。但有时为了增强说服力，激发读者的阅读兴趣，又运用生动形象的语言说明事物，本文即是一个很好的范例。 3.回顾前面所学课文，运用形象生动的语言说明事物的例子也不少，请同学们列举一二。甲生： 《中国石拱桥》一文中，写卢沟桥两旁石栏上的不同姿态的狮子：“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人。千态万状，惟妙惟肖。” 《桥之美》一文中：“茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。” 《故宫博物院》一文中，写太和殿的外观：“在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。” 大自然的语言 逻辑顺序 现象 —————————————— ———— → 本质 描述物候现象 → 作出科学解释 → 追究因果关系 →阐述研究意义 麻雀囤食要落雪。 　 蚂蚁垒窝