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如何指导学生进行习作的审题？ ——《学业评价标准》培训内容系列之一 永曜北小学语文科 作文评分标准： 三年级上学期：（总分：20） 优（扣2分以内）表达清楚，病句不超过1句，错别字不超过1%。 良（扣4分以内）表达基本清楚，病句不超过2句，错别字不超过2%。 合格（扣8分以内），表达不清楚，病句超过2句，错别字超过2%。 不合格（酌情扣8分以上）。 三年级下学期：（总分：20） 优（扣2分以内）内容具体，句子通顺，书写认真，病句不超过1句，错别字不超过1%。 良（扣4分以内）表达比较清楚，书写比较认真，病句不超过2句，错别字不超过2%。 合格（扣8分以内），表达基本清楚，书写基本清晰，病句超过3句，错别字超过2%。 不合格（酌情扣8分以上）。表达不清楚，书写马虎，多语病，多错别字。 《学业评价标准》中关于习作的评价标准： 三年级 水平要求：能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自己觉得新奇有趣的或印象深刻、最受感动的内容。 评价标准：写自己的真实感受。语句通顺，字数不少于200字。 四年级作文评分标准：（总分：25） 优（扣4分以内）：叙述具体，清楚，有条理，语句通顺连贯。病句错别字不超过1%，书写规范、整洁。 良（扣4.5—6.5）：叙述比较具体，清楚，有条理，语句比较通顺连贯。病句错别字不超过2%，书写比较规范、整洁。 合格：（扣7—10分）不合格：（扣10分以上） 1、内容空洞（人物模糊，没有具体事例） 2、没有中心，意思混乱。 3、叙述不清楚，前言不答后语。 4、文不对题，跑题。 5、病句、错别字超过2%，书写马虎，卷面脏、乱。 以上前3项占1—2项评合格，占3项以上评不合格，凡有第四项评不合格。 《学业评价标准》中关于习作的评价标准：四年级 水平要求：能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自己觉得新奇有趣的或印象深刻、最受感动的内容。 评价标准：写人的文章，要抓住人物的特点；写事的文章要按一定的顺序，将事件交代清楚；写景状物的文章，要按照一定的顺序，抓住特点写清楚；写想象的文章，能大胆地想象，力求合理。语句通顺，不少于300字。 2009年下学期五年级语文期末考试中的作文题目： 《我爱夹竹桃》一文，字里行间表达了作者对夹竹桃的爱。请以”我爱____________”为题，写一篇文章。先把题目补充完整再写。题目横线上只能填写动物、植物或人物名称。文章要能写出所写动物、植物或人物的特点。内容要具体，语句要通顺，并能表达真情实感。 五年级下作文评分标准：（总分30分） A：25.5—30,内容具体，语句通顺，写出动物、植物或人物的特点，能表达真情实感，错别字少于5个。 B：21—25，内容较具体，语句较通顺，写出动物、植物或人物的特点，能表达真情实感，错别字少于5个。 C：18—20.5，语句较通顺，能围绕动物、植物或人物写，错别字较多。 D：17.5以下，内容单薄，语句不通顺，没有围绕动物、植物或人物写，错别字较多。 三年级本册教材园地五 口语交际：生活中的传统文化。把了解到的祖国传统文化内容和同学交流，先在小组交流，再商量一下用什么方式向大家介绍。 习作：在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到，听到了许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们整理一下，完成一篇习作。 指导学生作文审题方面的一点建议： 一、审清文章体裁，明确写作对象。 二、确定写作范围，紧抓习作题眼。 三、辨别文题人称，吃透作文要求。　 四、区分写作重点，把握表达中心。 五、审文题的限制，紧扣题目作文。 六、审题外的要求，防止“附加失分。 * * * * * *