独立学院物流管理专业“1＋1”教学模式的创新与实践.pdfVIP

独立学院物流管理专业 “1+1’’教学模式的创新与实践 韩波勇 (广东外语外贸大学南国商学院，广东 广州 510545) 摘 要 ：由于种种原因，独立学院物流管理专业教学模式普遍存在重理论轻实践的弊病 ，教学内容空洞和抽象，学生对 专业理论知识掌握效果较差，同时缺乏实操能力，很难适应社会对物流人才的要求。本文在分析独立学院物流管理专业教学 模式存在的问题及原因后，根据熊彼特创新理论 ，提出一种全新的物流管理专业教学模式，即 “1+1”教学模式。 关键词：物流专业 “1+I”教学模式 创新 实践 自从2000年北京物资学院在全 国率先开设物流管理专 查结果显示 ：绝大部分独立学院采取的教学模式依然是 重“ 业 ．到目前为止全国已经有500多所大学开设了物流管理类 课堂轻课外”，即：90％的教学时间花在课堂理论知识的讲 专业。高等教育人才的培养可分为学术型、应用型和职业技 授，只有将近10％的教学时间花在企业参观或实验室上，这 能型三类。依据自身定位，独立学院是介于普通本科院校与 种教学模式直接后果是重理论轻实践。专业课老师由于自 职业技术院校之间相对独立的本科层次二级学院，自然应 身实践知识的缺乏，往往讲得空洞、肤浅、照本宣科 。脱离实 该承担起培养应用型本科人才的重任。独立学院教学模式 际是必然的，严重的可能远远偏离实际甚至误导学生．学生 应该是 “理论+实践”．适当偏 向于实践教学，但 由于种种原 想要完全理解专业知识、灵活运用专业知识解决实际问题 因．独立学院物流管理专业教学模式普遍存在重理论轻实 当然是非常困难的。此外。很多学校虽然也在每学期组织学 践的弊病，学生普遍缺乏实操能力，很难满足社会对物流人 生去物流企业参观或在实验室做几次实验 ．但基本上只是 才的需要 。 流于形式 ，走马观花，很难收到真正的效果。因为参观或实 本文在广东省独立学院物流管理专业教学模式调研的 验时间短 。而学生人数众多．很难让每个学生都有动手实操 基础上 ，总结现有教学模式存在的问题与不足，分析导致这 的机会 。这样导致的结果就是：理论知识很难学好 ．实际动 些问题背后的深层次原因．进而为破解现有教学模式的弊 手能力又差。从而使得独立学院的毕业生在理论上 比不过 端提供新的思路。 一 般本科院校的学生．在实操上又 比不过职业技术学校的 一 、 独立学院物流管理专业教学模式存在的问题 学生。 (一)师资力量普遍薄弱，缺乏具有实践经验的师资。 (三)专业课教材严重脱离实际。 据不完全统计．目前广东省独立学院80％12：~的专业老 独立学院专业课基本是严格按照教材讲授的 虽然专 师都是从大学里直接招聘 。虽然这些老师都有硕士甚至博 业老师 自身存在一定的实际经验问题．但是专业课教材严 士学位．但是绝大多数人没有在物流企业或相关部门工作 重脱离实际，也是一个不容忽视的现实。比如：MaP(物料需 的经历．缺乏物流管理实践经验。缺乏对物流企业生存环境 求计划)早在上世纪80年代就被社会淘汰．而现在很多物流 的系统了解和深刻体验 由于现实情况与书本理论知识有 专业课教材里面依然把它作为重要的专业知识在传授 ．导 非常大的差异，因而在教学中很难做到理论联系实际，很难 致教学内容严重脱离实际，跟不上时代发展的步伐。与此同 设身处地地分析物流企业存在的问题及解决办法。物流是 时．物流专业教材基本上是全国各大高校组织专业课老师 一 个庞大系统。除了物流本身的专业知识 ，还需要懂得交通 共同编写的．而大部分专业老师都缺乏相关实践经验和经 工具、销售、客户服务、法律、信息技术、人际交往甚至公共关 历