《赵州桥》教学设计-营口市特殊教育学校.doc

案例名称 《赵州桥》 科目 语文 单位 营口市特殊教育学校 执教 刘葳葳 学习对象 六年级 一、教材内容分析 《赵州桥》一课是全日制培智学校语文教材第十二册第一单元的第一篇看图学文。它从雄伟、坚固、美观三方面介绍了世界闻名的赵州桥。赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与技能：知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它雄伟、坚固、省料、美丽的特点；理解赵州桥设计的独创性及其作用；提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。 过程与方法：培养学生利用网络自主学习和协作学习，网上交流的能力。 情感态度与价值观：体会我国劳动人民的智慧和才干，从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。培养学生的自主探究精神与合作意识，激发学生学习语文的兴趣。 三、学习者特征分析 我班共有学生8名，包括轻度智障学生6名，中度智障学生2名，其中语言障碍的学生有1名。轻度学生已经能在教师的指导下，发现并解决简单的语文问题，中度学生也能进行比较简单的、有条理的思考，同时他们具备了计算机的简单操作能力。 四、教学策略选择与设计 为了更好地实现本节课的教学目标，我设计了一个《赵州桥》专题学习网站。在主页上，将本节课所需的知识分门别类的呈现出来。提供给学生自主选择信息的空间。学生在上课过程中可以借助网络平台，收集自己所需的各种资源，通过视觉感受、归纳比较、合作交流的学习方式，进行充分的自主、探究性学习。 五、教学环境及资源准备 《赵州桥》专题学习网站、多媒体课件 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 情境导入 感悟品读 同学们，这节课我们继续学习《赵州桥》（板书：赵州桥）齐读课题。 通过上节课的学习，我们知道了赵州桥是一座世界闻名的石拱桥（板书：世界闻名），它有着悠久的历史，关于赵州桥你还知道什么？ 小结：通过上节课的学习，我们知道了赵州桥的位置、设计者、建造年代，还知道了赵州桥倍评为“天下第一桥”和“神桥”。 齐读课题 回答问题 网络导航 探究学习 网络导航 探究学习 一、学习第二自然段。 赵州桥至今已有1300多年了，仍然横跨在洨河上，什么样的设计特点支撑着它，使它1300多年不倒，至今仍然被人们使用着，它都有哪些特点？这节课，我们一起去探索它的奇特与魅力。请同学大声朗读课文第二自然段，说说你都知道了什么？ 刚才，我们通过读感知了赵州桥，简单的了解了赵州桥，现在我们再看一段视频，用你的双眼进一步感受赵州桥（视频：赵州桥设计特点） 结合读、看，谁能说一说这一段主要写了赵州桥的什么特点。（板书：雄伟 坚固） 同学们说的很好，从哪些句子读出了桥的雄伟？哪些句子又读出了桥的坚固呢，请相邻两名同学为一组，分别画出表现它雄伟、坚固的句子。也可以登录网络平台，探究你感兴趣的话题。 相信同学们一定已经有了收获，哪位同学愿意先来汇报一下？ 你说的很对，50多米，相当于我们操场直线跑道那么长，我们的教室大约有6米，9米多宽，说明有我们一个半教室这么宽，谁还能说说。 对，50多米，9米多是用数字说明桥的雄伟而中间行车马，两旁走人，是用具体事例说明桥的雄伟的，谁还能说一说。 你观察的真仔细，赵州桥没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。谁能用手比一比什么样子是拱形？那赵州桥为什么没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞呢？谁知道？ 老师告诉同学们奥秘在于拱形的大桥洞能承受普通桥所不能承受的重量。谁还继续汇报？ 同学们观察得非常仔细，说的真棒，那你们知道为什么要设计这四个小桥洞吗？ 同学们说的很好，在书上，有这样一段话“这种设计在建桥史上是一个创举”这种设计，指的是哪种设计？ 谁知道创举是什么意思？“创举”指的是过去从来没有过的，你还知道我国有哪些创举吗？ 同学们知道得可真多，那谁能说一说，为什么说这种设计是一个创举？ 这说明了赵州桥怎么样？ 同学们，你今年多大了，你都经历过什么？那同学们想一想，赵州桥距今已经有1300多年了，也就是1300多岁了，那它这么大的岁数了，都会经历过什么呢？你知道吗？请同学们到网络中找一找答案。 通过这段文字，更说明赵州桥是一座什么样的桥？ 通过刚才的学习，谁能说一说，赵州桥为什么1300多年不倒，它都有哪些结构特点？ 小结：赵州桥这么长的一座全部用石头砌成，没有桥墩支撑，奥秘在于拱形的大桥洞能承受普通桥所不能承受的重量。另外，4个拱形的小桥洞像4座坚实的墩分担了大桥所承受的压力，当洪水猛涨时又能减缓急流对桥身的冲击力，大大增强了大桥抵御大自然侵袭的能力。这样的设计，既坚固又节省石料。所以说赵州