冀教语文八下密西西比河风光导学案.docVIP

第20课《密西西比河风光》导学案 【学习目标】 1．了解作者和密西西比河的简介。 2．熟悉课文内容，学习抓住特征描写景物的方法。 3．感受运用修辞所展示的语言魅力。 4．体会作者对大自然的无限热爱与赞美之情。 【重点】 按顺序介绍景物的写作思路。 【难点】 抓住景物特征描写景物的方法。 【课时安排】 2课时 一、诗词引读：背诵与河有关的诗词。 二、走进新课 昨天我们被奔腾呼啸、汹涌澎湃的黄河所震撼，正如黄河是我们的母亲河，哺育着华夏儿女，密西西比河也以他的伟岸身躯滋养着两岸的人民。这节课我们就欣赏一下密西西比河两岸的原野风光！ 三、预习检测 1．写出下列词中加横线的读音。 旖旎（ ） 逶迤（ ）踌躇（ ）满志 棕榈（ ） 聒（ ）噪 俯瞰（ ）媲美（ ） 酩酊（ ） 熠熠（ ） 踟蹰（ ） 魅力（ ） 啁啾（ ） 2．解释下列词语： 旖旎 逶迤 踌躇满志 媲美 3．填空： 《密西西比河风光》作者 ， 国作家，浪漫主义主义文学的代表之一，著有小说《 》和散文集《 》等，本文选自《 》。 4．根据课前预习，说说你对作者的认识简介一下密西西比河。 四、整体感知 五、合作探究 1、选择自己最喜欢的段落反复读。完成以下任务： （1）这段文字让你看到了密西西比河怎样的风光？用一两个词语归纳景色的特点。 （2）勾画最能让你受到触动的句子，说说通过这些句子你想象到了怎样的景象？ 3、你能总结出要想把景物描写好需要什么技巧吗？ 4、这篇游记流露出作者怎样的思想感情？ 六、拓展深化 1、课文所描述的景色是我们每个人都向往的，但是我们周围的自然景色却日益面临着恶化，要保持住这些优美自然风光，我们能做些什么呢？和同学们一起讨论课后习题四。 2、你周围是否也有一块儿优美的地方，写下来吧！让大家一起欣赏。要求：抓住事物的本质特点，字数不限。 七、背诵积累 选择自己喜欢的描写语段积累背诵。 八、巩固练习 体验成功喜悦 1．填空： （1）作者按照从 到 的顺序描绘密西西比河风光，重点放在 ，在描写东岸景色时，由 到 ，由 到 ，详略得当，层次清楚，有条不紊。 （2）本文采用________的表现手法，抓住景物特征，表达了作者 的思想感情，同时也表现了作者 的生活态度。 2、怎样理解“它踌躇满志，望着那壮阔的河流和繁茂而荒芜的两岸”? 3．为什么说“被创世主安排在这个偏远的匆忙中的无数动物，给这个世界带来魅力和生气。”？ 4、文章的结尾说：可是，对于没有亲临其境的人，这一切我是无从描绘的。这句话怎么理解？ 九、课外拓展 阅读下列文字，回答下面的问题. 第三次去美国，在高高的丹佛他山居住了两年。美国的西部，多山多沙漠，千里干旱，天，蓝似安格罗萨克逊人的眼睛，地，红如印第安人的肌肤，云，却是罕见的白鸟，落基山簇簇耀目的雪峰上，很少飘云牵雾。一来高，二来干，三来森林线以上，杉柏也止步，中国诗词里“荡胸生层云”或是“商略黄昏雨”的意趣，是落基山上难睹的景象。落基山岭之胜，在石，在雪。那些奇岩怪石，相叠互倚，砌一场惊心动魄的雕塑展览，给太阳和千里的风看。那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸。 9、洛矶山的景色有什么特征？ 10、作者抓住美国西部天、云、地的什么特点？