化枯燥为乐趣无穷——汉语教学一席谈.pdfVIP

第 1 7卷 第 4期 潍 坊教 育 学 院学 报 Vo1．17 NO．4 2004矩 第 4期 JOURNAL OF WEIFANG EDUCATIONAL COLLEGE Dec．2004 化枯燥为乐趣无穷 汉语教学一席谈 单 强 (潍坊教育学院中文系，山东青州 262500) 摘要：现代汉语是高等院校中文、文秘等专业的主要课程，也是我们高等职业院校文秘与办公自动化专 业的一门实践性很强的专业基础课，如何吸引这个专业的大学生积极学习和努力钻研有关现代汉语的规律 和理论，使它更好的为我们的语言实践服务，是我们任课教师坚持不懈的教研课题。本文主要从现代汉语内 容的选择与应用方面介绍了笔者在趣味教学过程中所采取的一些做法。 关键词：汉语；趣味；教学 中图分类号：H021 文献标识码：B 文章编号：1OO9—2080(2004)04--0026--03 “不到讲台站，不知当教师难”这句俗话通过假定性前提 论和知识制造而成的。像谐音双关、夸张、比拟、比喻的运用等 强调了结果；而有人据此仿造了一句“不讲语言学，不知教学 等。对这些语言现象越加以深入思考和研究就越觉得有意思． 难”，这是通过类比的方法目的是强调假定的条件与结果的 思考研究之余也写出并发表了一些文章．比如：《充满活力的 一 致性。的确．许多人都感到中文、文秘、新闻等专业的课程中 新词新语》、《歧义标题浅析》、《笑话儿的常用表达方法》、《意 现代汉语课枯燥乏味。既难教、又难学，这一点也为不少大学 念兼语刍议》、《潍坊话漫谈》、《论词语的合流式紧缩》、《寿光 教育研究者的多次调查结果所验证。其实，我觉得每门课有每 方言语汇例说》、《由小说人世间谈译著中的语言表述问 门课的特点和难点，难以确定哪门课程比其他课都难。我在这 题》、《广告语言中的谐音问题》等，算是我在语言研究兴趣方 2O多年的现代汉语教学实践中尝试着实施趣味教学法。摸索 面的体现。 出了一定的经验和方法．下面简单谈一下自己的做法和体会， 同理。只有对学习内容感兴趣。才能愿意学，而且才能学 以就教于大家。 得好。教学中我也同样利用自己感兴趣的、尤其是利用自己深 目前，我们所面对着的教学对象是高等职业教育文秘与 入思考和研究的内容来千方百计的激发大学生的学习兴趣。 办公自动化专业专科层次的学生，从某种程度上说，他们的 例如为了方便学生理解、掌握、记住并且运用好一些现代汉语 基础差、底子薄，学习的积极性与主动性也相对比较差．针对 的语音规律．我收集整理了许多口诀、诗歌、顺口溜等用于教 高职学生的这些情况和汉语课知识性强、趣味性弱的特点．在 学．这些形式简练、押韵．琅琅上口，便于记忆。简单举几例如 如何更好的提起教学双方的学习兴趣上下功夫．这是我从事 下： 汉语教学以来所一直探讨和努力的方向。 (1)汉语拼音标调规律： “兴趣是最好的老师”，虽然我们作为成年人做事不能只 单韵母．不用说．看见Q．不放过； 凭感觉和兴趣，但感兴趣是我们每个人做好一切工作最起码 没有Q，找0、e，i、u并列标在末 的也是必备的条件之一，因为只有对事物感兴趣才会提高热 (2)汉语语音变调规律： “ 情，也只有具备极大的热情才能做好我们的工作。而要使学生 一 ”的本调是阴平，非去声前念去声； 对教学内容感兴趣．首先教师必须自己感兴趣。鉴于此．我特 去声前面变阳平，嵌在词中读轻声。 别注意激发和调动自己研究现代汉语的兴趣，在平时看电视、 “不”读51要记住．去声前面变35。 听广播以及阅读报刊杂志的时候就有意识的把注意力集中到 两上相连前变阳，非上声前变半上。 对一些语言现象的分析和研究上，我的口袋里总是装着