情境设置与模拟实景课堂教学模式的运用——中等职业教育《秘书基础》课程教学.pdfVIP

⑦ 一／ 南昌职业技术师范学院学报(2ooo年第4期 隋境设置与模拟实景课堂教学模式的运用 中等职业教育《秘书基础》课程教学改革的思考 1 ． ．I ／ 陈玉蓉 厂 ／， 一 、—一f 。 7／2—4 f 摘 要 随着我国职业教育的蓬勃兴起和飞速发展，职业技术教育成曲培养高素质劳动者的摇蓝，已遥渐形成全社喜的共 识。面对知识经济到来的机遇与挑战．作曲国民教育体系的不可缺少的组成部分．中等职业教育的教育昌想、教育原剧、教育内 客 堕教育方法等方面改革孟特研宄探计的乖题还狠多。本文^L中等职业教育文秘专业课程《秘书基础)八手．蛄夸情境谩1 和模札栾景课堂教学模式的运用，初步探讨中等职业教育面向21世纪教学方岳改革的新思路。 关t词主竺兰坚 塑 旦塑 苎苎 糨 ；粕劣，裁爹政莩，教鬈古 磊， (秘书基础)课程是中等职业教育文秘专业的主干专业课程之一。设置这门课程的主要目的是突出专业塞本知识和对基本 能力的培养，使毕业生能成为适应社会主义市场经济所需要的文秘工作实用人才。如何与社会需要相适应．同社会实践相衔 接．将这门理论课程，演变为职业敦育所需要的“适当的理}邑讲授，充分婀技能训练 的应用型课程．是广大文秘专业专任敦师在 教学实歧中必然面对的现实性课题 根据』L年来的教学实践．笔者认为，采用情境设置和模拟实景的课堂教学模式，变 理论 为主线条的教学为以操作能力为中心的教学方法．突出 能力为中心”的培养目标应该不失为一条行之有教的新路子， 一 明晰目标定位．控准澡程教学的目的和侧t点 关于中等职业教育人才培养目标如何来正确定位，当前职业教育界和理论界的看法不尽相同。有的表述为是培养掌握常 规工艺、常规管理、常规技术的应用型^才，也有的表述为培养既要精通某项专业技术．叉具有多项熟练操作技能的复台型劳动 着。但从职业技术救育的本质特征来说，对以培养实践性强，能立即上 的应用型^才为主这一点认识是趋同的，作为一门研 究秘书工作的规律 提高自己从事秘书工作的自觉性和科学性的学科，从这一角度出发，(秘书基础课程授课的目的就应该 为：第一、传授蛤学生一些秘书工作的基率规律．这侧重从理论方面而言。第二、帮助学生增强从事秘书工作的科学性和自觉 性，提高他们的秘书工作能力，这侧重于从实践方面而言 而就我国口前职业教育的现状来看．进人中等职业学校的学生大多 数是在初中或高中阶段学习基础较差，认为考大学希望不太的学生，要在短短的三年．让这些基础较薄弱的学生能以较强的实 践动手能力来适应将来市场竞争的形势．我以为学生最直接面对的是职业的挑战。这种情况下，教师教会他们懂得具体怎幺做 很重要 诚然，理论来凉于实践卫高于实践，还对实践具有指导作用，但对他们来说关键在于教会他们会“做 。敦学实践表明， 通过情景设置教学和模拟实景教学的课堂教学模式的运用，制造出一种秘书工作的真实氧围，能程好地澈发学生的兴趣，增强 他们分析问题、解决问题的能力。 =、导^虚拟人物，实施情景设置课堂教学手段 情景设置教学就是指将一些抽象的内容融人教师有意设置的具体情境中进行，使得学生可以在较有趣较熟悉的背景下接 受知识 (秘书基础)课程中 办文”这一段是必讲内容．各种文书的写作讲起来是挺枯燥的．这样就需要结学生设置一个能调动 他们学习积极性的背景。 我在讲办文这一段时，开始便设置n主样一则背景资料：林云是某职业中专应届文秘专业毕业生(96级)，在校船间由于自 己刻苦学习．通过了国家英语公共二级考试，取得了计算机二级证书．专业成绩优良，性格开朗大方，正为毕业技工作而发愁．偶 然的机会在(新