教师在网络教学中的形象塑造.pdfVIP

近几年，网络教育在全国三十几所 几年的生活阅历中，已经对教师形成一 高等学校陆续展开，今后还有更多的高 种思维定势，进入用网络教育的高校时， 等学校在条件具备后也将开展网络教 学生对教师(讲师、高级工程师、教授)有 育。目前，在各高校从事网络教学的教 一 种崇敬的心理。学生们会认为，作为 师几乎都是本校的教师。教师们少则几 一 个教师在学生和公众的心目中是有知 年、多则几十年从事的都是与学生面对 识、有教养、有一定威望的人，人们期望 面的教学，也就是面授。他们的形象、教 教师在学生中有一个好的形象，能给学 学法、语言等多方面已经习惯了面授。 生树立一个好榜样，也期望教师在教书 然而，教师在网络教学中面对的不止是 的同时，把审美的观点用无声的形象一 在播控室里面的三十几个的学生，而是 并地传授给学生。教师须懂得学生可以 远在全国各地的几百乃至更多的看不 通过他的形象来评价他的作用，衡量他 见的学生。在整个网络的教学过程中， 的品行。 教师的功能和作用与面授等方式有所 在网络教学中，教学内容靠互联网 I变化，但教师依然是不可或缺的重要角 远距离传输，几个班的不同课程在同一 色。尤其在文秘、法律、经济等学科，教 时间进行，几乎都是采用现场直播的方 师在屏幕上出现的时间占相当长的比 式进行，教师的一言一行学生一目了 重，教师总体形象给学生的印象相当深 然。同时听课的学生：远远多于传统的面 刻。网络教学与传统的课堂教学和电视 授教学。相隔两地的师生之间可以现场 教学由于传输媒体的不同，引发了对教 相互交流，必要时教师可以随时插入课 师形象不同的要求。 件，使用其它教学设备进行上课或辅 一 、 教师形象在网络教学中重要性 导。教师的形象是为提高教学质量、为 网络教学中绝大多数学生不能面 教学服务的。教师的形象会直接的、间 对教师。但是，教师的形象却通过网络 接的、不知不觉地影响着教师在学生心 活生生地展现给学生。有时，对于一个 目中的地位，影响着学生的学习积极性， 问题学生可以调用某一片段反复学习， 最终影响教学的效果。从师范类高校招 教师的形象就反复展现。学生从他们十 生的要求也可以说明教师形象的重要 石 石 石 石 石 石 石 石 石 池 石 曲等。也可以规定学生在一年 务方向，变保藏功能为流通功能。(3)社会的配套改 给予一定的学分。另外，完 革。首先，人事制度的改革。国家人事劳动部门加快劳 ；理、学籍管理等一系列教学管 动用工制度的改革，积极培育和完善人才市场，使之更 加健全，提前修满学分的学生确实能够提前毕业，提前 管。学分制的实施，除了需要 就业，真正达到快出人才、早出人才的目的。其次，政 措施外，还需要外部条件支 府增加对高校的财政拔款，促进学校采用现代教育技 ：全社会统一认识、齐抓共