整合内容·训练思维·增强情趣——秘书学专业课程优化初探.pdfVIP

2015年 9月 连云港师范高等专科学校学报 Sept，2015 第 3期 JournalofLianyungangNormalCollege No．3 整合内容 ·训练思维 ·增强情趣 — — 秘书学专业课程优化初探 陈鸿秀 (淮阴师范学院文学院，江苏淮安 223300) 摘 要：秘书学升格为本科专业后，面临机遇更面临挑战，专业建设初期需要解决很多难题。落实到人才培养举措 上。必须重视课程内容与授课方式、训练方式等层面的优化。具体体现在：需要在了解学情的基础上整合教学内容；教学 中应该培养学生与专业素养有关的思维品质与研究意识；汲取课外 “养料”，增加课程的趣味性。 关键词：秘书学；课程优化；内容；思维；情趣 中图分类号：C931．46；G642．3 文献标识码：A 文章编号：1009—7740(2015)03—0058-04 2012年 “秘书学”被收入教育部最新本科专业 目 书学专业的不同课程问内容交叉重复且枯燥；师资力 录，“新 目录中，秘书学作为特设本科专业放在文学大 量相对薄弱，多由其他专业教师兼任，个别课程外聘 类中国语言文学专业类里面”[1]。据笔者所知，从 2012 教师；实践性课程 内容，如秘书实务 中的多项训练难 年开始，有关本科院校将 “秘书学”与传统专业 “汉语 以落实到位，等等。从发展的眼光看，师资、实践性等 言文学”并置，此前，不少师范类高校的 “秘书学”作为 问题几乎困扰着所有开设秘书学专业的高校。随着时 汉语言文学的一个专业方向已经存在多年。“秘书学” 间推移，通过努力能够得到改善，但改善前的过渡时 升格为本科专业后，笔者搜集、比较 了省内外师范类 期必须有一定的应对策略，否则难 以保证秘书学专业 高校这一新设专业的培养方案，发现课程设置上大同 成立初期人才培养的质量。同时，课程 内容设置前后 小异：除了体现文秘特色的专业课外 ，其他课程与汉 重复及 自身枯燥的弊端亦必须正视。笔者认为，要调 语言文学专业有一定的交集，培养 目标是社会需要的 动秘书学专业学生的学习积极性，提高学习效率，确 职业性秘书。秘“书学”升格为独立本科专业本是一件 保教学质量，必须从不同层面优化课程 内容，优化授 值得庆贺的事，但是作为一名执教秘书学相关课程多 课方式及训练方式，这就需要教师付出更多心血。当 年的教师，笔者认为秘书学的学科发展与专业建设存 然，这一磨炼的过程也是教者 自身业务水平提升的契 在很多困扰，面临很大挑战，不能因为放在本科专业 机 。 目录里就可 以高枕无忧了。学科发展需要宏观调控与 一 、 了解 “学情”，整合教学内容 时间积淀，此文暂不论及。专业建设中课程设置是重 秘书学作为应用型新专业，要求教师必须具有 自 要举措，这一问题在本科院校秘书学专业 申报 中已成 学意识，提升 自学能力。首先需要执教者了解 “学情”， 共识。笔者认为课程设置仅仅是专业建设的外围因 互通 “教情”，宏观把握专业课程群的教材 内容设计 。 素，内在因素应是课程 内容的落实——教与学，需要 适当 放“手”可以自学的内容，及时处理少数内容过时 解决好两个问题：一是师资过硬 ，能够引导学生消化 的章节，挑出不同课程 中重复编撰的内容，让学生温 吸收所设课程的内容；二是包括实训室和实践基地在 习后以测试或做作业等方式完成即可，避免不必要的 内的实践条件的提供及实践技能的落实。到 目前为 课时浪费。将新近著作、期刊及相关论坛上有亮点的 止，外围因素与内在因素均存在不尽如人意之处：秘