浅谈课前热身训练在《演讲与口才》课程中的运用.pdfVIP

与 培 c SCCMPAN ON Il戢，矗H {图■—■一 浅谈课前热身训练在 讲与口 课程中的运用 口熊宝莲 演《讲与 口才》是文秘与办公 自动化专业 的 前奏 。 一 门基础技能课程。这门课程 旨在通过各种途径 2．课前热身训练的形式主要有看图说话 (主 展开有效训练，循序渐进地提高学生的口语表达 要是有关秘书职业情境的一些图片)，一事一议 能力 ，使学生掌握秘书在拜访与接待、沟通与服 (内容可以是身边发生的小事 、社会热点、国际时 务、主持与辩论等工作任务中的表达技巧与方法， 事等)，行业热点事件探讨，模拟秘书行业现场面 不断增强 自信心和表现欲，并 由此引发充实和完 试 ，开展主题游戏活动等。 善 自己的内在需要，最终实现 内外兼修。根据职 3．每次先安排四人发言，每人两分钟左右时 业教育的特点和这 门课程的教学 目标 ，一方面要 间。然后让一至两名学生简评 ，最后教师适当总 引导学生培养一种 口语表达的习惯 ，大胆地开 口 结。为提高学生的参与意识 ，每位 同学的发言表 说，并且言之有物；另一方面要与文秘专业 、秘 现都将计人平时考核成绩中。 书行业结合起来，而不只是停留在传统的层面， 二、课前热身训练的内容和 目标 避免仅从广义的 口语表达角度出发 ，泛泛而谈。 每次课前训练究竟采取哪种具体形式，要依 这是这门课程在教学中亟待攻克的一个难题。笔 据课堂教学内容精心设计。总体来说，训练的具 者在多年的教学实践 中，有效利用课前十分钟 ， 体内容和 目标如下： 结合秘书工作实际，对文秘专业学生 口语表达能 1．看图说话。旨在训练学生 口语表达基本技 力进行有计划、有步骤的训练 ，取得 了明显成效。 能，考察并培养学生的职业意识。要做好拜访与 笔者现将做法整理出来与各位同行探讨 ，以期进 接待 、介绍与交谈 、接打电话等秘书 日常工作 ， 一 步提高文秘专业学生的口语表达水平。 就要既懂礼仪又讲技巧。因此 ，在训练学生的社 一 、 课前热身训练的理论依据及主要形式 交口才时，教师可提供一些生活图片让学生即兴 1．良好的开端是成功的一半。新课开始 ，教 发言，通过训练，培养学生课前发言的习惯，锻 师能否在较短的时间里调动学生的积极性 ，吸引 炼学生的胆量 ，以便在公共场合发言时做到情节 学生的注意力 ，使学生迅速进入学习轨道，是教 完整 、吐词清晰和基本流利；同时初步让学生了 学成功与否的关键 。口语课程的教学尤其如此。 解讲述故事要注意语气 、语调 、语速 、节奏、声 因此 ，课前十分钟的热身训练是课堂教学的重要 音变化和态势等；更重要的是 ，训练学生的想象 ■ ·毒⑦· 力和联想能力，考察并培养学生的职业意识。 析判断能力；举行荒岛余生活动 ，训练学生的倾 圳缘时 ，既要求学生绘声绘色地讲述图片中 听能力和说服 口才；通过天才猎头活动 ，训练学 的具体场景，义要引导学 将图片与秘书工作中 乍的洞察力和人才评估能力…… 的介绍礼仪 、拜访 j‘接待礼仪联系起来。 三、课前热身训练的作用与效果